小学数学人教2011课标版一年级多一些、少一些、多得多、少得多-(3)VIP免费

新城小学2016-2017（二）青年教师校级“双优课”说课稿姓名张悦学科数学年级一年级课题多一些、少一些、多得多、少得多说课内容一、说教材这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。二、教法学法数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：1.知识目标：进一步感知100以内的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。2.能力目标：培养学生的观察力，概括力。3.德育目标：使学生感受数学无处不在。4.情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。三、教学过程分四层次：导入、新课、练习、总结.1.导入部分：复习100以内数的比较大小，通过复习，集中学生注意力，并调动学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。2.新课部分现在科学认为“知识并不能简单地由教师或其他人的传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构”针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、讨论、实践等方法探索新知，具体设计如下：课件瓶子图让学生根据自己已有的知识经验，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一个词来描述二者之间的数量的多少关系。再出示小球图，学生再次依照前面的方法尝试着用“多一些，少一些，多得多，少得多”来描述三者间数量的多少关系，在描述的过程中，培养了学生的观察力和概括力。3.练习部分基于一年级学生课上集中注意力的时间短，易疲劳的特点，我特将此环节设计为游戏的形式，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知，同时也使学生能力主动参与，从而更好的完成教学目标。4.总结部分总结课上所学内容，并将课上所学知识用于生活，也要在生活寻找数学知识，增强了学生对数学的应用意思。在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生参与意识，引导学生参与学习过程，使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力。新城小学2016-2017（二）青年教师校级“双优课”教学反思姓名张悦学科数学年级一年级课题多一些、少一些、多得多、少得多反思内容优点：1.设计情节环环相扣，十分紧凑，由浅入深，通过直观感受，直接解决了学生对词语的不理解，能更好的运用词语。2.注意培养学生说完整的话，能准确的表达图画的意思。3.对学生的要求明确、合理，让学生知道该干什么，该怎么做。4.注意学生的小组培养，同桌之间互帮互助。不足：1.做练习题时，应该给学生充足的时间去说，让学生多说多练。培养学生能够准确的看图说话。2.时间把握不够准确，应该合理安排时间。3.进行猜数字游戏时应老师先做示范，再找学生去做游戏，告知学生如何正确的猜数字。改进：1.注重时间的把握，正确安排时间。2.勇于放手，让学生多说多练，给学生充足的时间去理解和感受。新城小学2016-2017（二）青年教师校级“双优课”教学设计姓名张悦学科数学年级一年级课题多一些、少一些、多得多、少得多教学目标1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教学重难点教学重...