《夸父逐日》教学设计【学习目标】1.积累本文文言词汇，能正确翻译、理解课文，熟读成诵。2.理解夸父逐日的意义及神话的特点。3.培养探索精神和热爱祖国传统文化的思想感情。【重点】积累本文文言词汇，能正确翻译、理解课文。【难点】理解夸父逐日的意义及神话的特点【教法】引导法【学法】合作探究法【课时】1课时【多媒体】希沃软件【教学过程】一.导入：同学们，今天我们将走进神话的大门，去认识一位神话人物。大家猜猜，这个人物是谁？有人说他是英雄，敢于挑战，有人说他不自量力，自寻死路。那么他到底是一位怎样的人物，需要我们亲自品读他。请大家读课题两遍。多媒体：动画效果开门和夸父逐日。二.初读感悟,1.你能读懂课文吗？活动一：对照课下注释运用翻译方法翻译本文，标注出翻译不通的地方。然后组内解疑，班上释疑。活动二：小组合作展示翻译。活动二：小组挑战翻译。多媒体：课下注释隐藏和橡皮擦，超级链接“走”的造字本义及成语“走马观花”，屏幕批注翻译需要注意的问题：句子成分完整，注意活用字，古今异义字及通假字。2：夸父为何逐日？活动：根据“逐”的解释（查字典），结合你对古代人的了解谈谈多媒体：超级链接“逐”的两种解释：驱赶和追赶。3：夸父弃下的手杖为何化为邓林？活动：展开想象，先思考，再小组探讨，并派代表展示你组结论。多媒体：超级链接甲骨文“弃”的造字本意并配音朗读课文4：根据本文，总结神话特点。活动:画出本文关键句子并交流探讨。多媒体：屏幕批注神话特点。三．拓展延伸探索在路上，你认为大自然中还有那些不解之谜需要未来的我们去探索？多媒体：超级链接现代社会探索大自然和自我的图片。四．板书设计五．作业阅读《希腊神话故事》六．教学反思本文试图运用汉子造字法来挖掘课文主旨以及意义，让孩子深入了解我国文化经典神话的意义的同时热爱我国的文字。在教学过程中，学生对夸父的英雄行为有了深入的了解并由衷的赞叹。但不足的是，由于时间仓促，文本解读还是不透彻，本人教学的能力欠佳，还需再提高。
