浙江省2015年信息技术应用能力提升工程学校浙江省桐庐县石阜小学课名《一去二三里》教师周爱泉学科（版本）人教版章节一上课文第一课学时1课时年级一年级教学目标1.认识12个生字，学会“加一加、组一组”等识字方法，会写“一、二、三”3个字，认识笔画“一”。2.借助拼音正确、流利地朗读和背诵诗歌，学会朗读停顿。让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点难点以及措施1.认识12个生字，会写“一、二、三”3个字，认识笔画“一”。2.正确、流利地朗读和背诵诗歌。突破措施：根据学生身心发展和语文学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在观察中生趣，在乐趣中读书，在读书中提高。同时组织有效的自主学习，合作学习形式，培养学生独立识字，多种方式识字的能力，鼓励学生选择适合自己的方式朗读课文，达到诗句读通、读熟、会背。让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。学习者分析这篇课文是一年级学生结束拼音教学的第一课，前一个半月，学生都在学习拼音，第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字一~十和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此，认字重点放在烟村、亭台、座、枝、花这几个字上。朗读指导很重要，一年级学生虽然在学前读的儿歌，古诗较多，但对古诗的朗读缺乏指导，因此，很难读出节奏感，所以，教师在朗读时需要多引导。教学环教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互浙江省2015年信息技术应用能力提升工程节式电子白板使用功能）一、游戏激趣，学习数字1.游戏导入，认识数字1.游戏“抓小松鼠”学习数字。一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到一只小松鼠。多种形式学习生字“一~十”重点比较区分：四和十的读音八和入的形近以游戏为导，引发孩子学习本课的兴趣。【白板插入媒体功能、隐藏、即时出现功能】2.故事导入，揭示课题，读题。1.故事导入，揭示课题，读题。2.学习生字“去、里”读课题时，学习课题中的字，随文识字。生字带拼音读完后，再把拼音隐藏二、初读课文，识字。1．初读课文，自主识字1.指导学生圈画生字。2学生自读。学生自由朗读课文，学会碰到不认识的字要借助拼音读一读。3.同桌练读。学生同桌之间合作互相朗读课文，互相纠错。学生自读课文，在学习中学会独立朗读，发现问题。【白板插入媒体功能、隐藏、即时出现功能】2.游戏复习巩固识字游戏“装南瓜”巩固所学生字。用游戏激发学生学习巩固生字的兴趣。【白板拖拉功能】根据学生说的词，随意拖拉图片三、多形式练读课文，初步感知1.学习停顿，学会朗读1.学习停顿，再读课文，读熟练。2.小老师带读。指名学生朗读，读得好当当小老师。初次朗读，学习停顿，学会正确朗读。【白板插入媒体功能、隐藏、即时出现功能】浙江省2015年信息技术应用能力提升工程2.多种形式练读，感知课文。1.对答朗读课文。学生一人一句，男女生一人一句。2.想象读课文。要学生一边朗读，一边想象画面。多形式激发学生朗读的兴趣，学会想象朗读。【白板插入媒体功能、隐藏、即时出现功能】四、认识“田字格”，指导书写1、认识田字格1.认识“田字格”，记住田字格每个部分的名称。认识田字格是写好字的前提。2.学习写字。2.观察生字“一、二、三”，学写笔画“横”；学会观察笔画的位置、长短，写法。3.范写，书空，临摹。4.展示作品，学会评价。学会观察，才能学会写字。重视写字评价，学会欣赏。【白板即时书写功能】老师用不同颜色的笔，标出学生反馈的易错的地方。五、填空试背背诵1.去掉所学生字，填空背诵。尝试背诵，提高学习的完整性。【白板隐藏、即时出现功能】学生一个一个说，老师根据学生说的内容即时出现学生所说的内容。
