课后反思本节课是在学生学习了整数大小比较的基础上进行教学的，目的是使学生掌握一位小数大小的比较方法，并通过学生的自主探究，合作交流，培养学生的探究能力。成功之处：1.沟通新旧知识间的联系，为教学一位小数的大小比较作好铺垫。课始，出示了几道比较大小的题目，每一道题目都不断引发学生对旧知的回忆。首先从位数不同进行比较，然后位数相同，从最高位进行比较，当最高位相同，就比较它们的下一位。通过复习旧知，学生对于整数大小的比较方法就有了非常清晰的比较步骤，也使学生在接下来的学习中会联系已有知识进行比较大小。2.给学生提供充分发挥的空间。这节内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。我利用这些有利的条件，给学生创设自主探索的空间。让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试，沟通新旧知识之间的联系，发挥积极地迁移作用。在探索中，让学生各抒己见，发表自己的见解。3营造和谐的学习氛围。整节课以一个组织者、合作者、引导者的身份与学生共同学习，努力使学生感到亲切、轻松，能主动地学习。不足之处：1、本节课学生的学习积极性并不高，我没能很好的把学生的积极性调动起来。如果以游戏或故事的方式引入本课内容可以帮助学生积极投入到学习中去。2、新课刚一结束就练习多个小数比较大小，学生比较起来有难度。应该先让学生练习两个小数的比较大小，熟练后再比较多个小数的大小。3、板书只有文字。应该结合小数比较的实例，如：板书设计：一位小数的大小比较1.1>0.__1.2>1.11>02>1先比较整数部分，整数部分相同，再比较小数部分，整数部分大的这个数就大。小数部分大的这个数就大。
