《长方形和正方形面积的计算》教学反思——余进良本节课的教学内容是在学生已经认识了面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。教学重难点是长方形和正方形面积计算公式的推导。根据教学目标，在教学中我重视学生的动手实践、合作探究和交流，让学生在轻松愉快的学习环境中完成学习任务。在进行“长方形面积计算方法”的推导时，我组织学生以小组为单位，在组内通过计算自己课前准备好的长方形的面积，从而发现长方形面积计算的公式。学生通过实践总结出长方形面积计算的公式，再由长方形与正方形的关系，推导出正方形的公式。通过让学生“做”数学，逐步达成使学生既知道长、正方形的面积公式，又在大脑中建立起为什么长、正方形的面积公式是“长×宽”和“边长×边长”的表象，较好地获得对计算方法的理解，并为估算方法的形成作铺垫。不足之处是老师要组织学生，用刻度尺多量一量实际生活中的长方形长和宽以及正方形的边长，运用面积计算公式计算长方形和正方形的面积，这样既加深学生对面积计算公式印象，又熟练地掌握长方形和正方形的面积计算方法，又培养了学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
