8.2消元——解二元一次方程组第1课时代入消元法一、教学目标【知识与技能】1.了解消元法的思想.2.理解什么是代入消元法，能用代入消元法解二元一次方程组.【过程与方法】通过对简单的二元一次方程组化为已学过的一元一次方程的具体事例了解消元的思想，从而进一步学习代入消元法，并用代入消元法由易到难地解二元一次方程组.【情感态度】了解化未知为已知的科学方法，体验由易到难的学习技巧，介绍中国是最先使用二元一次方程组的国家，激发学生的民族自豪感.二、教学重点：代入消元法.三、教学难点：用代入法解较难的二元一次方程组.四、教学过程（一）、课前练习：（二）、情境导入，认识新知问题1如何解这个二元一次方程组呢？（三）、思考探究，获取新知思考1.什么叫消元思想？2.什么叫代入消元法？【归纳结论】1.解方程组时，将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫消元思想.2.把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫做代入消元法，简称代入法.（四）、运用新知，深化理解解下列方程组（1）（2）（3）（4）五、师生互动，课堂小结六、布置作业：1、课本P97习题8.2第1题中（1）,（3）第2题中（1）,（3）2、《新课程》P46七、教学反思：本课时在进行“代入消元法”时，遵循了“由浅入深、循序渐进”的原则，引导并强调学生观察未知数的系数，注意系数是1的未知数，针对这个系数进行等式变换，然后代入另一个方程.在这个教学过程中，学生的学习难点就是当未知数的系数不是1的情况，用含有一个字母的代数式表示另一个字母，教师应该引导学生熟练进行等式变换，这个过程教师往往忽略训练的深度和广度，要注意把握训练尺度.22321.xyxy，23328.yxxy，
