学校小学数学第册单元核心教学目标设计三年级第一学期第五单元几何小实践课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1.联系实际，认识长度单位分米（dm）、千米（cm）2.识别轴对称图形，找出常见轴对称图形的对称轴，感受图形的对称美。3.利用对称了解等腰三角形两底角相等，等边三角形三角相等4.通过观察比较等活动指导面积的含义，建立1平方厘米（cm2）1平方米（m2）的实际面积观念5.从数长方形、正方形所含面积单位个数，到计算长方形、正方形面积，归纳长方形、正方形面积计算公式1、长度单位的认识（二）2、图形的变换（1）轴对称图形（2）等腰三角形与等边三角形3、面积单位的认识4、长方形、正方形面积知识技能1.联系实际，认识长度单位“千米km”,“分米dm”,知道1千米（km）1米（m），1分米（dm），1厘米（cm）和1毫米（mm）之间的进率。2.通过观察、具体操作，初步认识轴对称图形，能找出对称轴3.进一步认识常见的三角形，能根据三角形边的关系将三角形进行分类。4.利用对称性了解等腰三角形两底角相等，等边三角形三个角相等。5.了解常见几何形体面积的含义：（1）了解面积的含义，学会用方格的多少来表示面积。（2）了解面积单位平方厘米（1cm2）的含义（3）了解面积单位平方米（1m2）的含义（4）初步掌握长方形和正方形面积的计算方法过程与方法1通过折、叠、画等具体操作活动，认识并初步掌握等腰三角形、等边三角形的图形特征。2通过操作活动，认识并初步掌握图形的面积的概念和面积的单位，探究长方形和正方形面积的计算方法：（1）通过数方格的操作活动，初步认识“面积”的含义（2）通过展示1平方厘米的大小，在食指上的面积为1cm2的正方形，帮助学生确立1平方厘米的量感。（3）通过测量教室地板面积大小的操作活动，感受“平方米”在较大图形面积测量中的意义和作用（4）通过观察、比较、探究长方形和正方形面积的计算方法。情感、态度与价值观1.在探究三角形的分类的过程中，感受数学思考的逻辑性2.通过“图形面积”、“面积单位”、长方形、正方形面积计算的有关操作活动，逐步体会到数学与日常生活的密切联系，感知到数学是有趣的和有用的，并激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。3.在认识轴对称图形的过程中，感受图形的对称美。附件1：学校小学数学第册单元核心教学目标设计三年级第二学期第六单元整理与提高课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1.正确计算两位数乘两、三位数的乘法和两位数除三、四位数的除法。2.理解除数与被除数的前两位相比较的结果与确定商的最高位及商的位数之间的关系。3.按所给分数涂色；用分数表示涂色部分。4.通过面积、周长的计算公式求未知数。5.结合具体情景，正确抽象出数量关系，并解决问题。5、乘与除，能正确的计算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法。6、分数，借助实物、图形，进一步认识分数7、应用，初步掌握分析方法，会解答简单的实际问题8、周长与面积，能运用所学知识解决有关周长、面积计算的实际问题9、搭配，强化有序、全面地思考问题的意识。知识与技能1．能正确的计算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法。2．理解并掌握两步计算式题的运算顺序，能够正确地计算两步式题。3．借助实物、图形，进一步认识分数。4．结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，会解答简单的实际问题。5．能运用所学知识解决有关周长、面积计算的实际问题。过程与方法1．通过估算对运算结果进行比较判断，培养学生的数感。2．通过观察和动手操作，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”，渗透数学建模思想。3．通过尝试、自主探究等活动，引导学生根据题目的具体内容进行分析，培养学生初步的概括能力和分析推理能力，强化有序、全面地思考问题的意识。情感、态度与价值观1．感受数学思考的条理性、数学结论的明确性，以及数学美。2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
