15-珍奇的动物——针鼹VIP免费

15、珍奇的动物——针鼹王晓雨（一）教学目标：一、知识与能力1．掌握本课的生字生词。2．掌握学习说明文的基本方法。3．了解课文内容。二、过程与方法通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。三、情感体验培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。四、学情分析：对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。由于学生小学学习成绩参差不齐所以目前首要问题是在短时间内提高他们的语文综合能力。五、教学重点：体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。六、教学难点：掌握从不同角度说明事物的方法七、课型及基本教学思路：自学讨论课八、教学准备：学生预习课文，网络查找有关作者的介绍。九、教学课时：1课时（二）教学过程：一、情境导入：师：同学们，提起澳大利亚，提起澳大利亚的动物，也许你们会很快的说出鸭嘴兽、袋鼠，其实，在澳大利亚还有一种珍奇的动物针鼹，第15课就是向我们介绍针鼹（板书15珍奇的动物—针鼹王晓雨）师：请大家看段视频资料。生：观看视频资料。师：我想大家和我的感觉一样，好神奇好可爱的动物哦，那么这个针鼹在2000年悉尼奥运会上它可是唱了主角的，我们看，它的外形，真是十分的珍奇，十分的罕见。（展示针鼹图片2张）生：欣赏针鼹图片。二、明确学习目标：师：我们带着对针鼹既喜欢又好奇的心理，一同来学习这篇文章，这节课要完成的学习任务有哪些呢？齐读学习目标。（展示学习目标：1.明确文章的说明顺序。2.学习说明文中运用的说明方法及其作用。3.培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。）生：齐读学习目标。三、了解作者：师：本文的作者是谁？生：王晓雨师：谁给我们介绍一下？生：介绍自己课前查找的资料。四、基础字词：师：下面检测你的字词积累，准备好了吗？生：准备抢答器，开始抢答。（展示字词课件。）师：针鼹的鼹字不好写，喙的读音，黏液的黏字写法，黄澄澄的澄，是多音字，ABB型词Dèng发生变音读作dēng，澄澈澄清的时候读作Chéng。生：每个齐读两遍。五、课文朗读：师：请同学们回顾，学习说明文我们应抓住说明文的哪些知识点来学习？生：说明文的说明对象、说明对象的特征、说明顺序、说明方法及其作用。师：请看标题，按说明文知识点来看，你从标题中读出了哪些信息？生：说明对象及说明对象的特征。师：本文的说明对象是？生：针鼹（齐答）师：在标题针鼹二字下面用红色笔点点儿。师：由说明对象针鼹我们得知，这篇文章属于哪类说明文？生：事物说明文。师：从标题我们看出，本文抓住了针鼹的什么特征进行说明的？生：珍奇（齐答）师：（板书“珍奇”下括号特征）师：我们现在找同学朗读课文，请思考：文章是怎样引出说明对象的？从哪几个方面介绍针鼹的？（展示课件：朗读课文，问题提示）生：六名同学分段朗读。六、分析课文：师：经过初读课文，请思考：第一自然段是怎样引出说明对象的，这样写有什么作用？生：从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写使读者产生了强烈的阅读愿望。师：同学们回答的非常准确，第一自然段的作用是引出说明对象。（板书“引出说明对象（1）”）师：文章从哪几个方面介绍针鼹的？同学们要学会抓住文章中心句及中心句中的关键词来归纳。下面，小组讨论，限时2分钟。生：热烈讨论，教师下到小组中点拨。回答“外形、掘土的特点（2-5），生活习性（6-9）繁殖（10）”（板书该内容）师：针鼹善于掘土的特点，奇特的生活习性，奇异的繁殖方式，处处体现针鼹的“珍奇”。参照黑板内容，我们可以非常明确的看出来，这篇文章的结构是？生：总分式结构。（板书标注总分）师：由文章的内容来看，文章的说明顺序是？生：逻辑顺序。（板书标注逻辑顺序）师：文章当中运用了很多说明方法，你能找出来并说出该说明方法的作用吗？组内讨论完成，限时2分钟。（展示问题）生：组内热烈讨论查找。师：每当学生指出一种说明方法，即板书黑板。师...