杨芝桃上课时间：年月日第二课时简单的搭配课题搭配中的学问课型新课教学目标1、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的搭配数。2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。3、培养学生良好的思维习惯。教学重点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教学难点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教具准备PPT图片教学过程教学设计设计及反思一、创设情境导入新课六一儿童节到了，森林进行音乐会，你们想参加吗？美羊羊也想参加，你们得一起合作解决一些问题才能有资格参加音乐会。你们有信心完成任务吗？美羊羊说：“柜子里的衣服那么多，我该怎么搭配呢？你能帮帮我吗？”(出示教材第102页例2的情境图)师：美羊羊可能穿哪两件呢？请你猜一猜。有多少种不同的穿法？二、探究新知1、每次上装和下装只能各穿1件，一共有多少种穿法？先理解题目意思，上装和下装只能各穿一件是什么意思？板书课题：“搭配”有的同学可能觉得只在脑袋里想，想不清楚呀。那就请在纸上写一写、画一画，把自己的想法表达出来。（1）、小组合作讨论：（前后6人为一组）方法提示：先自己在纸上写一写、画一画，把自己的想法表达出来，然后再和同学一起讨论。思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？（2）汇报：想一想：一共有多少种不同的穿法？（2）学生说出自己组不同的算法。预设：（有序、无序是否重复遗漏）固定上装，一共可以有几种穿法？a、连线法文字表达法画图表示法符号表示法b、计算：3+3=6（种）或3×2=6（种）（3）比较这几种方法，体会符号表达方法的简洁和明确。板书：符号表示法（连线）(4)固定下装，又应该怎么搭配，有几种呢？2+2+2=6（种）或2×3=6（种）（5）小结：2件上衣和3件下装，先确定固定上衣或下装，只要按照顺序去一一搭配，都能搭配出（6）种方法。教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重复不遗漏。我们帮助美羊羊找到了这么多种搭配方法，她心里真高兴！(6)如果上衣增加一件变为3件，下装还是3件，又有几种不同的搭配？3×3=9（种）三、巩固练习美羊羊还没有吃早餐，请为她搭配营养早餐。1、饮料和点心只能各选一种，下面的早餐有多少种不同的搭配方法？分清饮料有哪些？点心有哪些？理解题目意思并独立完成。汇报：4×2=9（种）2、慢羊羊说破了密码门你们才能走出羊村，破密码门：拉一拉纸条，能组成哪些两位数？记录下来。知道十位的数字只能是2、4、9，个位数字能有3、6、8.一共有9种方法。3、从羊村经过公园到音乐大厅有几条路线？理解题意：羊村到公园有2条路可以走，公园到音乐大厅有3条路可以走。一共有2×3=6（种）4、课间律动：唱歌“踏雪寻梅”畅游智慧殿堂：5、美羊羊的生日快到了，我们打算在那天送一束鲜花、一个蛋糕给她，有2种鲜花和3种蛋糕可选，有（6）种搭配方法。6、我们打算在美羊羊生日那天送一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有2种鲜花和3种蛋糕、2种卡片可选，有（12）种搭配方法。7、寻找生活中的搭配。、1885美国乔治来州的潘伯顿医生Dr.JohnS.Pemberton，在地窖中把碳酸水加苏打水搭配在一块，成为一深色的糖浆---可乐。、电风扇与帽子的奇妙搭配，为夏日的同学们带来清凉。、书包与拉杆车的搭配，拉杆书包，为同学的肩头“减负”。8、教材练习二十二的第4题、第6题。五、课堂小结师：同学们，搭配是一门学问，生活中经常用到关于搭配的问题，老师希望同学们在以后的学习中，能像今天这样，有序思考，发现规律，去解决生活中更多的实际问题。板书设计简单的搭配搭配要有序，才能不重复、不遗漏。教学反思上衣A1A2下装B1B2B3
