学习目标1．仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。2．结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的教学重点：1．仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。2．结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。1．本文与同学们的生活体验很接近，和文中的“我”的儿子一样，还保有着纯真的童心和对小动物的爱心，因此可以和作者在感情上产生共鸣。学习时首先就要体会作者的思想感情，深入理解文章的主旨，从思想上树立人应与自然和谐相处共同发展的思想。2．其次要深入研读课文，围绕文章的线索，弄清楚为什么明天要封阳台？后来为什么对封阳台的决定产生了怀疑？最后为什么决定先不封阳台了，这样可以更深刻的理解主题。3．注意学习本文夹叙夹议，叙议结合的写法，认识文章叙说在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘的特点。4．要学习鉴赏记叙描写简洁传神和议论生动形象的语言特色。一．设问激疑，导入新课。居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。二．检查预习。1．给下列加点的字词注音。倏然（shū）霓虹灯（ní）喧嚣（xuānxiāo）孵育（fū）翘望（qiáo）蚂蚱（mà）（zha）驯美（xùn）鳞次栉比（lín）（zhì）悖论（bèi）自给自足（jǐ）温馨（xīn）龟裂（jūn）2．解释词语。眺望：从高处往远处看。沐浴：比喻受润泽。文中比喻沉浸在某种环境中。变幻莫测：变化很多，使人无法捉摸。萋萋：形容草长得茂盛的样子。蜷缩：蜷曲而收缩。孵育：孵；孵化。安身立命：生活有着落，精神有所寄托。自给自足：依靠自己的生产满足自己的需要。不速之客：指没有邀请而自己来的人。速，邀请。恬淡：（1）不追求名利；淡泊。（2）恬静；安适。三．速读课文，理清思路。请同学们在预习的基础上再快速浏览课文一遍。要求：1．一句话概括出文章的内容。明确：本文叙述了“我”家决定不封阳台的事情。2．在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？归纳：明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。总结：文章以是否封阳台为线索贯穿全文。3.作者一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意呢？四．探究课文，把握主旨。（一）倾听鸽子的心声找出课文中描写鸽子的句子，仔细体会其作用。（结合完成书后练习二）（1）课文第三段中：一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。课文第八段中：……眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，……鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，对人的提防戒备。鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”。它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。（2）眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧，让我能把小鸽带到外面的天地……（3）想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢？（友好、和谐）那我们不会看到鸽子惊恐、忧郁的眼神。（二）倾听儿子的心声触动作者心灵的仅仅是这只受伤的无家可归的鸽子吗？还有谁的表现使我决定先不封阳台的？1.找出文中儿子的表现。“稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：‘呀，鸽子！’”“‘爸爸，明天还封阳台吗？’儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。”你能通过朗读把这两句话中的情感表达出来吗？2.这个不速之客的到来为什么会让儿子如此惊喜呢？文末把鸽子叫做“儿子新结识的朋友”，那么他的“老朋友”是谁呢？儿子为什么把一块不起眼的草坪和一些小动物当做“老朋友”呢？＊因为这块草坪是儿子童年的“伊...
