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4会唱歌的木叶VIP免费

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叶县实验学校二年级语文下册4、会唱歌的木叶主备:主讲:【教材简析】大山充满生机,鸟语欢歌,山中小阿姐热情好客,她用木叶歌与小鸟对话。者是作者勾画的山区儿童独特的生活情境,生动形象的刻画了山里小阿姐纯真可爱的形象,赞美了人与大自然的和谐之美。全文共11歌自然段。先写我随阿姐进大山,听见小鸟欢叫,展现大山的热闹气氛和热情好客;接着写小阿姐吹木叶与小鸟对话,表现阿姐对小鸟的喜爱以及人与鸟之间亲密的关系;再写小阿姐用木叶吹奏的歌声在山间自由荡漾,给大山合鸟儿带来了快乐;最后写小阿姐与“我”的对话,让我们看到阿姐不仅歌声美,话也美,从中可以感受到小阿姐对小鸟、木叶、大山的热爱和依恋之情。【教学目标】1、学会本课生字,写好课后的字。2、能联系上下文体会词语意思,学会用“问好”“交谈”“祝福”造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐之美。【教学重难点】认识本课13个生字,会写8个生字。能有感情地朗读课文,进而产生亲近大自然、热爱大自然的情感。【教学准备】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、读题思考,谈话引入1、齐读课题,读了这个课题,你想知道什么?(木叶真的会唱歌?会唱歌的木叶是什么样的?木叶会唱什么歌?木叶怎样唱歌?)2、同学们,通过这篇课文的学习,你就会知道这些问题的答案了。二、初步感知课文1、自由读、标出自然段。2、讲讲课文内容。(阿姐能用木叶吹出各种美妙如歌的声音,让人似乎看到各种美好的图画。三、学习生字叶县实验学校二年级语文下册1、出示生字,自由拼读,注意象声字词的读音。2、利用多种形式比赛读、评价。3、出示带有生字的词卡、多读、多记读音。4、全班讨论识记生字字形。四、指导书写1、出示生字,学生认读。2、学生给生字扩词。3、学生分析识字生字的字形。4、师范写、生观察,注意“异”字上面不是“已”;“祝、福”这两个字都是示字旁。五、自由、正确地朗读课文1、生自由读,要求读得正确、流利。2、指明读,评价正音。第二课时一、复习1、出示生字测读。2、上节课,我们大家提出了许多问题。(出示问题)3、今天,我们就来看看木叶到底为什么会唱歌?唱些什么歌?二、细读课文1、请学生用自己喜欢的方法自由读课文,边读边思考:木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。(1)老师:课文中是谁提出的这个问题?指引读好问话。(2)出示句子:“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!”(3)学生自由读句,用自己的话说说“每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩”是什么意思,树叶里都藏着哪些歌。(4)练习朗读。(5)抽读、评价。他或她读得好,好在哪里?你以为还可以怎样读?3、学习第11自然段。过渡:听了阿姐的话,“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢?(1)自由读。叶县实验学校二年级语文下册(2)“怪异”是什么意思?(可用换词的方法理解。)(3)出示句子,理解:“我的眼前出现了一幅怪异的图画:满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌”为什么说“大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌”?歌唱什么?(4)指引学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)再读课文,找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4、学习第3~8自然段。(1)出示句子:“滴沥!滴沥”那是向黄莺问好。“布谷!布谷”那是和杜鹃交谈。“如意!如意”那是对画眉的祝福。(2)自由读,同桌对读。例:(一生)木叶向黄鹂问好(另一生)滴沥!滴沥!(3)这三个句子中有四个省略号,它们表示的意思是一样的吗?(4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?(5)指引朗读:(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话(7)沟通、评价。(8)老师范读第7自然段,引读第8自然段。请学生思考:听到这样好听的歌,山林中出现了怎样的情景?①沟通讨论。②“悠扬”是什么意思?③为什么大家都静静地听?④指引学生有感情地朗读课文。5、学习第1、2自然段。(1)抽读,正音。(2)讨论:“走进了大山的怀抱”是什么意思?(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?(出示课件:课文第2自然段的...

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