求一个小数的近似数【学习内容】课本第52--53页的例1、2、3【学习目标】会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。【教学重点】掌握方法，正确求出小数的近似数。【教学难点】较大的数改写成用万或亿作单位的小数。【资源分析】PPT课件、微课、实物投影等。【信息技术呈现形式】利用多媒体课件，呈现教学目标、学习内容，并讲解学习求一个小数的近似数；利用白板课件的复制、粘贴、拖动、等功能，让学生上台亲自动手操作，引导学生通过实践探索找寻规律；利用课件总结并呈现方法，加深学生印象；练习时，利用实物投影仪展示学生的学习情况，发现问题及时解决。有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率。【教具学具】投影【课时安排】2课时【教学过程】一、板题示标同学们，今天我们一起来学习“求一个小数的近似数”这节课的学习目标是：（同上）过渡：目标明确了，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导（课件出示）认真看课本第52页----53页的例1，例2，看图看文字并填空。1、重点看例1黄底色部分和红色的小字，思考：①求一个小数的近似数的方法是什么？②在表示近似数时，小数末尾的0为什么不能去掉？③保留不同的位数，得到的近似数有什么不同？2、重点看例2黄底色部分和红色小字，思考：3、把较大的数改成用“万”和“亿”作单位的数方法是什么？（4分钟后，比谁能做对检测题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、抽两名同学上堂板演P52的两个做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）（实物投影仪展示学生作业）0.256≈0.2612.006≈12.011.0987≈1.10评议：第一个：1、认为对的请举手？2、为什么？3、小结：保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，那就要看千分位上的数进行四舍五入。（课件出示）第二个：1、认为对的请举手？小数末尾的0能不能去掉。2、小结：0起到占位的作用。3.72≈3.70.58≈0.69.0548≈9.1（保留一位小数）3、小结：保留一位小数，表示精确到十分位，省略十分位后面的尾数，那就要看百分位上的数进行四舍五入。（课件出示）4、评满分，字体。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）(三)加强练习我会判断1、保留整数要比保留一位小数精确。（）2、5.8扩大100倍是5.800.（）3、4.85精确到十分位是5.（）4、9.52精确到个位约是10.（）5、7.899保留两位小数是7.9.（）6、8.0049精确到百分位是8.（）7、7.86在自然数7和8之间，它近似于8.（）8、大于3小于4的一位小数有9个。（）五、全课小结（课件出示）通过刚才的评议，大家思考一个问题：保留不同位数的小数求得的近似数是否相同？不是整万或整亿的数改成用万亿作单位的数的方法是什么？（在万位的右边点上小数点，在数的后面加万字，并去掉小数末尾的0.在亿位的右边点上小数点，在数的后面加亿字，并去掉小数末尾的0.）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？课本第54页第3、4题七、板书设计求一个小数的近似数1.保留一位小数，表示精确到十分位，省略十分位后面的尾数，那就要看百分位上的数进行四舍五入。2.保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，那就要看千分位上的数进行四舍五入3.在万位的右边点上小数点，在数的后面加万字，并去掉小数末尾的0.4.在亿位的右边点上小数点，在数的后面加亿字，并去掉小数末尾的0.【教学后记】
