1．教学例1（1）请同学们回忆一下我们以前是怎样数100以内的数的？能告诉大家吗？根据学生的回答，教师利用课件演示：一个一个地数，10个一是十；说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。（2）动动脑。每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）2．数数练习，365后面连续数出5个数，596数到602（个别学生数数，开火车方式数数）3．教学例2（！）用计数器表示数235，608，320（出示计数器，学生上台操作。）（2）师：你会写数吗？各数的组成？（生板演）（有什么问题要问吗？）（3）师生交流小结：（对照计数器：这个0是哪一位上的？这个呢？）哪一个数位上一个也没有，就在那个数位上写0占位。4.写一个三位数，相互说说这个数的组成。5.出示数字卡片，让学生上台组3位数。
