用连除的方法解决问题教学目标：1．学会用连除或乘除混合两步计算解决生活中的实际问题。2．结合具体情境提出问题、解决问题，经历与他人合作解决问题的过程，体会解决问题的多样性。3．注重合作学习，提高学习效率教学重点：用连除或乘除混合两步计算解决生活中的实际问题。教学难点：寻找不同的解题思路，明确解决问题过程中每一步的表示意义。教法：指导学生自主学习、让学生经历新知的探索过程。学发：观察比较、迁移类推教学过程：口算训练18÷2÷318÷（2×3）45÷（3×5）60÷2÷360÷（2×3）45÷3÷5一、创设情境、导入新课：导入图片：这是我们班做操的队形，我们班总共有58位同学，平均分成2队。每队有多少人？老师问：这道题我们应该怎么做？学生回答：58÷2=29（人）老师：对，很好!能不能跟老师说下为什么要用除法计算。学生回答：把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法。老师：很好！接下来我们就用这个知识来解决生活中的实际问题。用连除的方法解决问题（板书）二、小组合作、探索新知。老师：展示ppt课件，让学生读题老师提问：从题目中得到哪些信息？学生回答：表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。求的是每组有多少人？老师：很棒，你们能不能解决这道题呢？小组讨论解决问题。叫学生做答将解题过程写在黑板上方法一：每个队的人数：60÷2=30(人)每个组的人数：30÷3=10（人）综合算式：60÷（2×3）=10（人）（板书）方法二：一共分的组数：3×2=6（组）每个组的人数:60÷6=10（人）综合算式：60÷（2×3）=10（人）（板书）提问学生每步骤的意义，组织学生讨论老师：观察两种方法，你能发现它们之间有什么区别么？讨论交流。三、巩固练习;1.完成教材第53页“做一做”。2.完成教材第55页第7、8题。3.完成教材第56页第9题。四、课堂小结：4.这节课你学到了什么？有什么收获?5.布置课后学习内容五、教学板书例4：方法一：60÷2=30(人)30÷3=10（人）综合算式：60÷（2×3）=10（人）答：每组有10人。方法二：3×2=6（组）60÷6=10（人）综合算式：60÷（2×3）=10（人）（板书）答：每组有10人。
