《我要做好孩子》阅读交流教学目标:1、交流阅读感受,加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点:结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点:理解人物品质,感受语言魅力。课前准备:1、老师、学生共同阅读,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。4、多媒体课件制作。5、座位安排:团坐一堂。教学过程:一、课前游戏:老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(生积极参与游戏,发放书签)二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳)下面谁能给大家简要的介绍一下黄蓓佳。2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人(黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……)3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介)哪位同学能给大家读一读?(生读简介)十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书,每一本都风靡一时,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家,黄蓓佳一路前行,她拥有了一个幸福的家,有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学,听到了许多校园趣事,听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿,那就是摆在我们面前的这部长篇小说——(生齐:我要做好孩子)三、为金铃画像1、(板书书名)喜欢看这本书吗?我也非常喜欢。据我了解,有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!谁来说说这本书主要讲的是什么?你为什么喜欢这本书呢?2.师:这本书主要描写的就是发生在六年级学生身边的事情,特别贴近我们的实际生活,从这本书中我们每个人都能找到自己的影子。因为我们每个人的内心都渴望做一个好孩子。谁能用一句话来说说你读完这本书的感受?(指名交流)从这本书中,你都认识哪些人物?你可以用几句话说说你对他的印象。(金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……)(猜人物)2、(板书:金铃)听到这一个个名字,我的眼前就浮现出他们的模样。我想,你们最熟悉的就是金铃了。这节课,就让我们来聊一聊,看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。(教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上,并加以评议)(为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事(善解人意)——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件,性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮,把数字看错,运算符号看错,计算出错是家常便饭……)3、刚才大家你一言我一语,为金铃画了像。聪明的你们,能不能看出,在作家黄蓓佳的心中,金铃是不是一个好孩子?(一起看书P272)什么样的孩子才是好孩子呢?(富有同情心,善良的孩子是好孩...