第九单元总复习【第1课时】20以内的数主备教师：范长江授课教师：授课班级：教学目标：1.通过复习，进一步巩固20以内数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。2.能正确说出20以内数的组成、大小，在具体情境中正确选择基数和序数。3．初步经历20以内数的整理过程，积累知识整理的经验。教学重难点：20以内数的顺序，数的序数含义和各数的组成。教学准备：课件教学过程：一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3．学生一个一个地数，从7数到15。4．两个两个地数，从2数到20。5．填数，练习二十五的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第105页的第2题。5．师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。2．数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○2.指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习总复习的第1、2题。六、布置作业练习二十五的第1、2、16题。板书设计：20以内的数教后反思：第九单元总复习【第2课时】20以内加减法主备教师：范长江授课教师：授课班级：教学目标：1.正确熟练地计算20以内加法、20以内不退位的减法。2.通过练习进一步提高计算速度于准确性。3．通过分类整理整理，体验知识的整理过程，提高分析、综合能力。教学重难点：20以内的进位加法。教学准备：课件教学过程：一、游戏引入数学游戏1．教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。2．一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。揭示课题：20以内加减法。二、整理知识1．分类整理（1）这些算式有一些特点，请把算式分类。（2）同桌合作整理2．交流汇报按第一个数分8+78-618-818-106+36+610+410-3按运算符号分：加法和减法按得数分：大于10，小于10，等于10。3．进一步分出进位加法和不进位加法。进位加法和不进位加法分别怎么算呢？4．20以内加法表（第106页第2题。）（1）看懂表格，想想它是怎么排的？（2）独立完成表格，集体校对（3）思考：你从表格中发现了哪些有趣的排列？三、分层练习1．基础练习。107页第5题。视算：7-35+316-56+918-88+52+99+812+68-72．变式练习107第4题108第6题3．提高练习110第15题掷骰子：请三个小朋友掷一掷，其余小朋友口算三个点子和。4．拓展练习。完成教材110页第17题。四、全课总结。这节课你有什么收获？板书设计：20以内的加减法加法：8+76+66+310+4减法：18-818-108-610-3教后反思：第九单元总复习【第3课时】图形和钟表主备教师：范长江授课教师：授课班级：教学目标：1.通过复习，能正确辨认和区别四种立体图形，初步体会长方体和正方体的简单拼组。2．认识整时和钟面上接近整时的时刻，具有初步估计时间的意识和时间观念。教学重难点：正确辨认立体图形，认识整时，了解接近整时的时刻。教学准备：课件，钟面学具，长方体学具6个，正方体学具10个教学过程：一、复习立体图形1．说说我们学了哪些立体图形？2．这些立体图形有什么特点？3．拼一拼。（1）用相同的长方体可以拼成什么图形，动手拼...
