棉花姑娘教学目标1．知识与技能：认识“棉、娘、治、燕、别、然、奇、瓢、碧”9个生字，会写“病、医”两个生字
理解课文内容，知道为什么燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花姑娘治病的原因
2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界
3．情感态度价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识
教学重难点认识“棉、娘、治、燕、别、然、奇、瓢、碧”9个生字，会写“病、医”两个生字；正确、流利、有感情地读课文
让学生树立保护益虫的意识，激发学生学科学、爱科学的兴趣
一、谜语导入1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语
（出示谜语）（板书“棉花”）2、你们能说说棉花能有什么作用呢
3、棉花用处那么大，今天我们来学习课文——《棉花姑娘》，谁来读课题
（注意“娘”的轻声）4、仔细观察“姑”“娘”，这两个字，你有什么发现
二、初读课文，整体感知1、听说棉花姑娘最近心情不太好，我请大家打开课本读一读，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；想想有什么好办法记住生字
2、老师把生字宝宝请来了，我想请个小老师带我们一起读，谁来
燕子啄木鸟七星瓢虫（强调“星”的后鼻音）出示燕子、啄木鸟、七星瓢虫的图片
3、第二行生字谁来带我们读
治病别人忽然惊奇4、我们来开开小火车吧
5、大家一起来
6、我们在《姓氏歌》中学习了一些字的识字口诀，比如说；双人——、口天——、古月——、弓长——、文刀——，那这些加点的字你们能不能编编口诀，怎么来记住她们
（“治”的故事）7、出示“雪白”“雪白的棉花”“雪白雪白的棉花”，比一比，读起来感觉有什么不一样
三、学习1—4自然段1、刚才说到棉花姑娘最近心情不太好，她怎么了
请大家读一读第一自然段，用课文中的话告诉老师：棉花姑娘怎么了
2、见过蚜虫吗
老师有一张图片，在这棉花叶子上密密麻麻的就
