过关斩将之《木兰诗》课题名称《木兰诗》执教教师王小妮工作单位红寺堡区第四中学任教年级七年级教学册目下册任教学科语文教材版本人教版一、教学内容分析1、《木兰诗》选自人教2016版语文教材七年级下册第二单元第8课2、本单元内容上表现家国情怀，情感态度和价值观上力求激发爱国情感，过程和方法上提倡精读和批注3、本课是《木兰诗》第一课时，在熟读成诵的基础上，感悟木兰人物形象及激发爱国精神
二、教学目标1
学习、了解本课相关的文学常识2、多种方法朗读课文，争取熟读成诵3、精读、批注，感受人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气利用情境教学法、朗读法、合作探究法，激发学生学习的兴趣和主动性，引导学生尊重文本、朗读文本，从而研读文本，感悟人物形象
三、学习者特征分析1、学生第一次接触乐府诗，但对文言文学习的基本方法有所掌握，所以，对于叙事诗的理解有一定基础，可以掌握文章大意
（由预习情况可见）2、在课文的翻译上，依然存在一定困难，尤其是本课有关互文修辞的句子翻译（通过个别抽查可知）3、对于花木兰，学生有了解，但搜集整理资料上略显条件不足，拓展有限（课前分享上局限较大）四、教学策略选择与设计情境导入法课文范读法朗读竞赛法合作探究法多媒体体验法五、教学重点及难点教学重点：熟读课文，赏析木兰的人物形象
教学难点：体会详略得当的写作特点（选材的方法）六、教学环境选择□简易多媒体教室□交互多媒体教室□移动多媒体教室□计算机网络教室其它环境七、核心问题说明1、巾帼英豪学生知之甚少，图片展示便于激发兴趣2、课文较长，字词练习方面，先进行删选整理，更为高效3、课文波澜起伏，加之老师朗读能力有限，引用课文范读资料，效果更佳大数据方面应用了图片、音频，硬件白板使用方面利用展台、遮幕、批注及田字格等八、教学过程教师活动预设学生活动媒体资源应用设计意图一、导入（巾帼英豪驰战场）猜字谜“龙凤胎”，引出好，女子即好，好在花
