认识小数教学目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。教学重难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学过程：一、引入师：请把这些数分分类。（生：1、2、4、100是整数，1/2、1/3、2/4是分数）师：除了整数和分数，生活中你还见过什么数?师：今天这节课，我们一起来认识小数。(板书：认识小数)二、新授1、认识小数点师：看，这里的每张图片中都有小数，仔细观察，它们和我们以前学过的整数有什么不同点？（生：都有一个小圆点。）师：这个小圆点就是小数的重要标志，它叫做小数点。小数点把一个小数分成了两部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。小数点写在整数部分的右下角，是一个小圆点。2、读小数、写小数你会读这些小数吗？谁来试试。你们在读的时候发现：小数点左边的读法和右边的读法一样吗？小结：小数点左边的数按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数要像我们读电话号码一样，按照顺序依次读出每个数字。比如3.45读作三点四五。谁会读？大家一起来读一读这些小数。写小数时要注意什么？3、生活中的小数你还在哪里见过小数？其实生活中的小数还有很多，看，谁来读一读。4、以米为单位的小数的实际意义最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米，这5.8米到底是多高呢？让我们一起来探索一下小数是怎么表示长度的吧！①这是一把1米长的尺子，你发现了什么？（平均分成了十份）这样的1份，你想到了我们以前学过的哪些数？为什么（把一米平均分成十份，每份是1/10米；1米=10分米，一份就是1分米）1分米是1米的1/10，是1/10米，还可以写成0.1米。谁能来说一说它们之间的关系？（板书1分米=1/10米=0.1米）这把尺子上只有一个0.1米吗？谁能上来指一指？你有什么发现？（只要把1米平均分成十份，每一份都是0.1米）②你能在这把尺子上找到0.2米吗？请学生上来指一指。你找到的这个0.2米表示什么？板书：2分米=2/10米=0.2米③0.5米表示什么？在哪儿呢？0.9米表示什么？在哪儿呢？④通过在尺子上找小数，你发现了小数和谁有着密切的联系？（分数）你能把下面的分数改写成小数吗？小结：十分之几的数都可以写成零点几。⑤刚才，我们说的分米数都没有超过1米，同学们的表现非常好。现在老师想增加点难度，看同学们会不会。出示例1：王东身高1米3分米，只用米作单位怎么表示？1米3分米=（）米小结：达到几个整数米，整数部分就是几，其他与1米以内分米数转化方法相同。⑥用米作单位表示长度时，小数点左边的数表示的是？右边第一位表示的是？5、以元为单位的小数的实际意义书本P12做一做三、练习现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。四、拓展小数的历史五、总结这节课你有什么收获？
