天元小学2017年三年级下册数学教案第一单元位置与方向主备：谭辅备：单元教材分析：一、教学内容：在第一学年已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置基础上，学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图，综合运用方位知识解决问题。例1认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2会看简单的平面图（四个方向），并了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。例3认识东北、东南、西北、西南四个方向例4综合运用方位知识解决问题上下知识联系三、教学建议：1．依照儿童空间方位认知顺序进行教学。充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。儿童学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的。应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。2．提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。根据学生的年龄特点和生活经验，教学时应创设许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。例如，依据教材中情境图让学生模仿到操场上，学习辨认东、南、西、北等八个方向，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。单元教学目标：年级教学内容教学目标一年级下册《位置》1、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3、能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。三年级下册《位置与方向》1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、会看简单的路线图，并能描述行走的路线，综合运用方位知识解决问题。四年级下册《位置与方向》1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2、能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。1天元小学2017年三年级下册数学教案1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.会看简单的路线图，并能描述行走的路线，综合运用方位知识解决问题。4、感受数学与日常生活的密切联系，增强学生的应用意识。单元教学重点、难点：教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元课时安排：1．认识东南西北1课时2.认识简单平面图1课时3．认识东北、东南、西北、西南1课时4．综合运用方位知识解决问题1课时课题认识东南西北课时第1课时课型新授教学内容：主题图、例1及“做一做”、练习一第1、2题。教材分析：通过第一学期的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，学习辨认东、西、南、北四个方向，并认识简单的路线图。让学生体会到东南西北的方位，并且在体验的过程中理解东南西北变化的规律。教师对绘制校园...
