《紫藤萝瀑布》教学设计陕西省西安市临潼区铁炉初级中学任小勇一、教学目标[知识与技能]1、有感情地诵读课文，把握文章的思路，理解文章的主旨
2、品味语言，理解作者的感情变化
3、学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识
[过程与方法]通过反复诵读课文，品味文章的语言
通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处
[情感态度与价值观]学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态
二、教学重难点重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心
难点：品味语句，理解作者十年前后的情感变化，初步学习托物言志的写作方法
三、教学方法：1、多媒体手段
创设情景，把课文、图片、音乐完美结合，寓情于景
2、朗读感悟法
通过精读细品，发掘学生的创新智力，培养学生的阅读方法、学习方法
3、自主、合作、探究法
生生互动，师生互动，广采博取，并在此基础上有所创新，提高学生的学习能力和兴趣
4、重视语文和生活的联系
鼓励学生创新思维
四、学习方法：让学生在情景中感受，阅读中领悟，自主、合作、探究中明理，快乐中学习，练习中巩固，联想、想象中提升，质疑中创新
五、教学时间:1课时六、教学程序：（一）创设情景，导入课文：用多媒体展示藤萝花的图片，创设和谐、轻松、快乐的学习环境
（二）学情诊断：预习检查1、作者及背景介绍
学生在自主学习的基础上，教师利用多媒体明确
2、生字注音3、词语释义4、题解（三）整体感知1、听课文范读录音，感知内容，并在书上划出优美的句子
2、学生采用多种方式朗读课文
教师对学生进行朗读指导
朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情
3、学生带着问题，整体感知课文，思考作者是按什么顺序写的
小组合作学习，师生共同理清文章的结构
