《紫藤萝瀑布》教学设计陕西省西安市临潼区铁炉初级中学任小勇一、教学目标[知识与技能]1、有感情地诵读课文，把握文章的思路，理解文章的主旨。2、品味语言，理解作者的感情变化。3、学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。[过程与方法]通过反复诵读课文，品味文章的语言。通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。[情感态度与价值观]学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。二、教学重难点重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。难点：品味语句，理解作者十年前后的情感变化，初步学习托物言志的写作方法。三、教学方法：1、多媒体手段。创设情景，把课文、图片、音乐完美结合，寓情于景。2、朗读感悟法。通过精读细品，发掘学生的创新智力，培养学生的阅读方法、学习方法。3、自主、合作、探究法。生生互动，师生互动，广采博取，并在此基础上有所创新，提高学生的学习能力和兴趣。4、重视语文和生活的联系。5、质疑法。鼓励学生创新思维。四、学习方法：让学生在情景中感受，阅读中领悟，自主、合作、探究中明理，快乐中学习，练习中巩固，联想、想象中提升，质疑中创新。五、教学时间:1课时六、教学程序：（一）创设情景，导入课文：用多媒体展示藤萝花的图片，创设和谐、轻松、快乐的学习环境。（二）学情诊断：预习检查1、作者及背景介绍。学生在自主学习的基础上，教师利用多媒体明确。2、生字注音3、词语释义4、题解（三）整体感知1、听课文范读录音，感知内容，并在书上划出优美的句子。2、学生采用多种方式朗读课文。教师对学生进行朗读指导。朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。3、学生带着问题，整体感知课文，思考作者是按什么顺序写的?小组合作学习，师生共同理清文章的结构层次。（四）精读课文小组合作学习，思考以下问题：1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?2、作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？3、找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?4、面对紫藤萝，作者的感情发生了怎样的变化？5、紫藤萝的命运有什么象征意义？（五）品味探究1、学生品味文章中的优美语句或语段。教师重点对学生进行品味句子的方法指导（见多媒体示例）。明确：品味句子，可以从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情几方面去思考。学生先小组进行交流，再抽起来回答。教师也把自己认为优美的句子与学生进行交流，实现师生互动。2、教师围绕本课的重点、难点，用多媒体展示以下问题。（1）文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？（2）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的生命感悟？（六）课文总结1、主题2、写作特点（七）当堂训练1、学习本文以后你有何感受？与大家交流。教师利用多媒体点拨：如何写好借景抒情类的文章。2、能力迁移人们往往赋予花木以象征意义，请大家探究，下列花的象征意义。荷花牡丹康乃馨百合郁金香梅花菊花向日葵（八）课时总结，课后作业布置。课后作业：选择一种植物，发挥联想，把自己的感悟写下来，字数在300字左右。板书设计：紫藤萝瀑布宗璞
