人教版小学四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计教学内容：三位数乘两位数笔算乘法（例1）课时：1课型：新授教学目标：1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。2、经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3、通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯和探索竞争意识。教学重点：掌握笔算乘法的步骤和方法。教学难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。教学方法：类推、探讨实践教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、在我们的生活和学习中离不开计算，学会计算是一种终身有益的本领。请大家回忆一下我们都学过哪些计算方法？（口算、估算和笔算和用计算器来计算）我听说咱班同学的计算能力很强，下面我来考考同学们，请看大屏幕：2、出示（1）口算：23×30=47×20=（2）估算：42×19≈198×4≈（3）笔算：43×26=12×34=（说说你是怎样列竖式计算两位数乘两位数的？）3、看来同学们的计算能力的确了不起，而且我发现同学们的语言表达也很完整。我还知道咱班同学特别愿意助人为乐，这不，李叔叔想去北京的天安门看升国旗，可是他想知道他所在城市距北京有多远，你愿意帮帮他吗？二、探索新知1、出示例题（同学们看大屏幕）例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京游多少千米？2、谁愿意读题给大家听？3、同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？4、那么，怎样来列式呢？5、145×12=该怎样计算呢？这就是我们这节课要探讨的内容：三位数乘两位数。6、解决问题的算式已经有了，下面我们估计一下李叔叔乘坐的火车大约行了多少千米呢？（1）估算：（2）估算时，结果是比较接近准确数，可是，李叔叔想知道他家离北京具体有多远？还有其他的方法吗？（3）笔算：说说自己是怎样计算的？（4）同学们老师有个疑问：第二部分的积末位为什么要同十位对齐？（第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表示几个十，因此，要同十位对齐）（5）总结笔算三位数乘两位数的方法：先用两位数个位上的数与三位数的每一位依次相乘，所得积的末位同个位对齐；再用两位数的十位上的数与三位数的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐；然后把两次乘得的积相加。三、应用反馈我们掌握了计算方法，下面老师可要考考同学们了。1、计算：我听说咱班同学竞争意识可强了，下面咱们男生和女生比一比看谁能把下面的题算得又对又快。我们先请男女同学各选四名同学到前面板演，选出来的同学分别代表男生和女生，其他同学拿出拿出练习本一起来做。（P47“做一做”）2、判断：（乐乐学完了三位数乘两位数，他立刻拿起练习本做了一道题，他做的对吗？我们可不能像乐乐一样马虎呦！）3、解决一个实际生活中的问题。4、找规律。四、课堂总结谈谈本节课你有哪些收获？五、布置作业第49页练习八，第1题、第2题。
