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注重课堂教学的细节厚街中学项珍学生对电脑的直接兴趣，可谓“得天独厚”，尤其是随着多媒体技术的广泛应用以及互联网时代的到来，他们更是难以抵挡其诱惑。家庭和社会的影响都在学生身上有所体现，信息技术教师如何正确引导学生们学好信息技术课程，无疑是学校信息技术教育的重要职责。常言道，兴趣是成功的一半。要让学生学好信息技术课，首先要在维护和提高学生的学习兴趣上做文章。信息技术教学由于在环境与设施方面的特殊要求，几乎完全依赖于40分钟的课堂教学，教师难以控制学生进行课外学习。因此，信息技术教师要正确把握课堂教学，充分利用好课堂40分钟。一、没有规矩不成方园教学秩序问题，必须以严格的微机室管理制度为良好的教学秩序作保障。微机室作为一种特殊的课堂，其组织教学比一般的课堂难度要大得多。课堂教学中要充分体现以学生为主导，就不能只以简单的不说话，不走动为要求，学生适当的讨论、交流是必不可少的环节，相反，如果教师不及时辅导与约束，很有可能就放任自流了。在教学，教师一定要经常巡堂，检查、督促学生完成课堂作业。二、形式多样，吸引学生导课时把一些与课堂紧密相关的内容展示给学生，明确教学目的，明确学习目标，使学生每节课都有事可作。具备现代教育观念、驾御课堂的教学能力以及作为教育者的责任心，是教师正确把握课堂教学的关键问题。教师要精心设计、合理运用行之有效的教学方法，体现到课堂教学的方方面面，落实到每一个教学环节之中。依旧习惯于“灌输”式教学方法，简单机械地“逼迫”学生达到教学目标，学生为“教”而学，很难发挥主观能动性，学习兴趣自然难以提高。课堂上可以根据内容的难易程度采用“讲解”、“自学”、“先练后讲”等相结合的形式。三、分解内容，降低难度一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们逐渐进入主体角色，能够主动地学习，自主地学习，成为知识的主动建构者。信息技术课的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，如：在高一Flash教学中，每节的学习任务都很多，如果满堂讲效果肯定不好。在教学中，把课本的内容分解成每一个动画，根据每一节的需要展示给学生，这样即降低了学习难度，又给学生以感观刺激，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心投入学习。四、作业展示，优缺评讲通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。老师要经常通过网络教室教学演示功能，展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如：在Flash教学中可以在本节结束前展示优秀作品，也可以在下一节每节课的开始展示一个学生作品，这个作品不一定是最好的，根据学生的作品说明他的优点，指出缺点，通过演示即复习了上节课的内容，又为本节课作了导入。五、注重个别辅导信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。另外，要培养学生的互助精神，鼓励学生之间互相解决问题，如：相邻座位的同学互相交流，或操作好的同学下位辅导其他学生。注重因材施教。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型作业。在完成课本上基本练习的基础上，进行自主创新练习，提高或拓展作业量。对于开放型作业，每个学生可以尽情发挥，不必考虑结果差异如何，如在Flash中制作组件，制作运动过程渐变动画等等，只要学生努力完成任务即可。总而言之，正确把握课堂教学，努力为学生创设一个自主学习的有利环境，放手将一个个具体任务交给学生亲自动手去完成，鼓励他们在实践中多动脑筋多创新。学生只有通过实践才能真正学会独立思考，也只有在独立思考中才会有所创新。学生的学习自主性与主观能动性调动起来了，他们的学习兴趣自然是“芝麻开花节节高”。