《四则混合运算》教学设计【教学内容】课本第4页例1例2，课后做一做。【教学目标】：1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。【教学重点】：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。【教学准备】：课件、小黑板等。【教学过程】一、课前准备1.口算82＋0＋18=100－25－5=25×4×2=80÷4÷5=2.想想我们以前学习的运算顺序，说说你知道些什么？目的：回忆计算规则，为本本节学打下基础。二、学习新课1.用多媒体展示主题图，说说图中人们在干什么？“冰雪天地”分几个活动区？每个区有多少人？2.根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？猜一猜滑冰区有多少人？目的：从情境图入手解决问题。三、学习从左往右的运算顺序1.只有加、减法的运算顺序学习多媒体展示“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？（学生思考并交流的同时，多媒体课件展示已知条件及其意义）教学预设课堂生的解法。师：求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？（学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法）A：找同学上黑板板演：分步列式72-44=28（人）28+85=113（人）B：根据28的意义一样推导出列综合算式：72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应该先算什么？再算什么？（根据学生的回答交流，展示计算过程）说说下面算式的运算顺序是怎样的100+45-65120-84+16师：这几道算式和刚才的连加连减有什么不同？运算顺序有什么特点师：记得先算的要画上横线。（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。）目的：从问题情境中抽象概括出运算定律。师：记得先算的要画上横线。（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。）2.只有乘、除法的运算顺序学习多媒体展示“冰天雪地”情境图和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？师：“照这样计算”表示什么？师：想想，怎样列出算式？在小组中说说你的算式的解题思路？（学生列式计算并在小组中交流各自的解题思路）全班交流A：987÷3×6B：6÷3×987（根据学生的交流展示两种解题思路的算式，并以多媒体展示的形式帮助学生理解两道算式的解题思路）师：说说综合算式应该先算什么？再算什么？说说下面算式的运算顺序是怎样的150÷25×85×390÷15师：这几道题的运算顺序有什么特点？（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算。）3.根据72-44+85987÷3×66÷3×987归纳出运算规律。四、智力大比拼1.先想好运算顺序再计算。①24+52-11②49-32+5③40×9÷6④72÷8×102.根据下面的分步算式，把它们改写成综合算式。150＋33=183200÷4=5050+183=233综合：-----------------183－75=10850×3=150150-108=42综合：-----------------3.判断并改错155-34+46=155-80=75240÷40×3=240÷120=24.列综合式解答（1）图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？（2）一箱12瓶橙汁48元，照这样计算，芳芳要买3瓶，需要付多少钱？五、小结师：归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？六、作业1.完成课堂作业本P12.完成书上P8练习一：1、2、3、4题2.只有乘、除法的运算顺序学习多媒体展示“冰天雪地”情境图和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？师：“照这样计算”表示什么？师：想想，怎样列出算式？在小组中说说你的算式的解题思路？（学生列式计算并在小组中交流各自的解题思路）全班交流987÷3×924÷3×253（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算。）
