课题：28、浅水洼里的小鱼（第1课时）集体备课设计备注学习目标：1、认识7个生字。会写“久、乎、至、死”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文1自然段，通过“困、蒸”两个生字，体会小鱼的可怜。教学重难点：1、教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文2、教学难点：理解课文内容，体会小鱼的可怜。板书设计28、浅水洼里的小鱼困蒸教学流程：第一板块：创设情境，导入新课目标：认识浅水洼，在情境中进入课文的学习。操作步骤：1、猜一猜：有头没有颈，无衣却有鳞，有翅不会飞，无脚倒能行。(打一动物)2、谈话导入你们瞧，成群的鱼儿在大海里快活地游着，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，小鱼却回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。它们的命运会如何？今天我们就来学习《浅水洼里的小鱼》。3、板书课题，齐读课题，认识“浅水洼”第二板块：初读课文，学习字词目标：认识课文的7个生字，了解课文主要内容。操作步骤：1、自读课文：（1）自由朗读课文，划出生字新词，把句子读通顺。（2）给每个自然段标上序号（3）想一想：这篇课文主要写了一个什么故事？2、检查识字。①出示生字新词，开火车拼读。②交流难读字音③去掉拼音你还会读吗？指名、男生读、女生读、全班读3、感知课文。（1）大家再默读课文，看看课文主要写了什么？（2）排练句序——齐读。第三板块：学习鱼被困目标：通过“困、蒸”两个生字，体会小鱼的可怜。操作步骤：1、自由读课文第1自然段，用横线划出小鱼的多，用波浪线划出小鱼的危险。2、交流体会鱼多（1）出示句子，指名读走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。（2）说说哪些词写出鱼多？指导朗读句子。（3）说说表示数量多的词语。（4）理解“甚至”，练习说句子。3、交流，体会鱼危险（1）“它们被困在水洼里，回不了大海了。”①理解“困”，板书“困”②谁能将小鱼的困境读出来？自己试着读读，指名读。（2）“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”①理解“蒸”，一看到这个“蒸”字你们想到了什么？②沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。你们仿佛看到了什么？听到了什么？③自己试着读出小鱼的感受。练读、指名读。4、指导感情朗读第1自然段。自由读、指名读、齐读。5、如果你就是一条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？第四板块：识记字形，指导写字目标：能在田字格中正确书写4个字“久、乎、至、死”。操作步骤：1、出示“久、乎、至、死”，观察字形结构，说说怎么记住这几个字。2、观察这4个生字在田字格中的占格情况，找出关键笔画和压线笔。3、师重点示范这几个字。4、生练习描字——自我对照检查——同桌评价——展台反馈。
