云浮市邓发小学区彩燕云浮市邓发小学区彩燕教学目的：1.在初步认识分数和小数的基础上，让学生结合现实情境，进一步认识小数。2.掌握小数的计量单位及相邻小数单位间的进率。3.培养学生的动手操作能力、分析能力及观察能力，感受小数在生活中的作用教学重点：了解小数的计量单位及相邻小数单位间的进率。教学难点：小数的意义，弄清分数十分之几，百分之几，千分之几……与小数的关系。教具学具准备：多媒体课件、米尺、直尺。教学过程：一、创设情境，导入新知1.谈话导入师：老师想考考同学们谁的观察能力最强，谁能快速地告诉老师我们数学书的价格是多少？（学生快速说出结果是5.01元）在三年级时我们初步认识了小数，你能列举一个小数吗？自由说说。2.动手量一量黑板的长，课桌长，数学书的长。•1、0.1是（）分之一，0.7里有（）个0.1。•2.10个0.1是（），10个0.01是(）。•3、1米=（）分米•1分米=（）厘米•1厘米=（）毫米•1米=（）厘米复习复习十10.11010101007师小结：在测量时、计算时或表示物体的单价时，有的能用整数表示，有的得不到整数的结果。像这样得不到整数结果的例子在生活和学习中有很多，人们于是想到了用分数、小数来表示，于是小数便产生了。（板书：小数产生）二、探究新知1．认识一位小数(1)出示多媒体图片：把一米平均分成10份，每份是多少？（生回答后，师图上显示1分米。）(2)如果用米做单位，每份是多少米呢？能分别用分数、小数表示吗？（小组内交流）全班交流，得出结果。师板书1/10米0.1米。师：你是怎么想的？生：把1米平均分成10份，每一份是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。师：0.3米是几分米？用分数表示是多少米，用小数表示是多少米？师：0.8米是几分米？用分数表示是多少米，用小数表示是多少米？师：像0.1、0.3、0.8……这样的小数，小数点后面只有一位数，这样的小数叫一位小数。我们以前学习的整数有计数单位，那么我们刚说的一位小数的计数单位是多少呢？大家仔细观察3份、8份是指3个多少？8个多少？引导出一位小数的计数单位是十分之一。（板书：一位小数）(3)实例练习互说一位小数的意义、计数单位。371031070.30.7一位小数2．认识两位小数(1)出示教学图，把一米平均分成100份，每份是多少？用米作单位，分别用分数、小数表示（小组内交流）全班交流。每份是1厘米、1/100米、0.01米。8份呢？（同桌交流）全班交流。8/100米、0.08米。板书。观察0.01、0.03、0.08，找出共同点，试着总结两位小数的意义。（小组交流，全班交流）师生总结两位小数的意义。(2)运用探究一位小数计数单位的办法，试着探究两位小数的计数单位。学生说出自己的见解后，运用课件展示并板书。（板书：两位小数）100310060.030.06两位小数3.认识三位小数探究三位小数的意义：师出示图片。把1米平均分成1000份，每份是多少？学生自己试着用刚才的方法总结三位小数的意义和计数单位。（全班交流）100061000130.0060.013三位小数10110310710011003100610001100061000130.10.30.70.010.030.0010.0060.060.013一位小数两位小数三位小数4.概括小数的意义师：（结合板书）这些都是同学们刚刚写出的分数和小数，不同的分数可以写成相对应的小数，例如：1/10可以写成0.1；那么分数和小数之间的这种联系，谁能用自己的话来说一说呢？师：下面分小组说一说你们各自的想法。（汇报讨论结果。）1组：分母是10、100、1000的分数可以用小数来表示。2组：十分之几是一位小数，百分之几是两位小数，千分之几是三位小数……3组：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……。小结：我们一起来看板书，刚刚你们已经说到了分母是10的分数可以用一位小数来表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示，分母是1000的分数可以用三位小数来表示，用一句话概括就是：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。这就是小数的意义。（板书）小数的计数单位是:（）、（）、（）……分别写作（）、（）、（）……分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。十分之一百分之一千分之一0.10.0010.015.认识小数的计数单位。师：0.3里面有（）...
