人教2011版小学数学三年级笔算乘法-(3)VIP免费

[花园小学第二届“课博会”]《笔算乘法》教学设计哈尔滨市花园小学金晶晶教学目标：1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备：主题图、点子图教学过程：一、复习导入1、口算:52×1043×3012×4031×2017×202、笔算并说出计算过程:41×7你认为笔算乘法时要注意什么？二、探究新知1、出示主题图，说说你知道了什么？2、这道题如何列式？算式在这里具体表示什么意思？3、你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。预设：1.14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）（1）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加。（2）有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。（3）先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。（4）教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。2.教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。三、巩固练习：1.指导学习完成“做一做”。（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。3.笔算下列各题21122422×13×14×12×334.列竖式计算。33×33=12×12=11×26=41×21=5.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？6.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？