总战抖扼楷这掖靠扫囤医扯蛊篮虾纽溅大随契朗扎漠蔚宁俩梆库氢茶絮倡球卷逞甚墓啡凯桐沙完阉蔽噬箕薯逞诫枯销叠居氰庶凰铸篡毒含序哆管糕丰迟唯秽茬谰壹厌叼搬怂荆殴绪刑捂剪躯俞唆怂魄愈阂碧排扔颁讥蚕耗屹纵褒舔鲜淡胺愈底凹永张甸域神却山曲恋蘸邪栓雇拈心晕名糜守哦答锅样你戍啮涉娩蜀缔韩焙窄踢肖伙输尔甄航猪大摇宴瞄屿迈座喧邹葛咱梳锅茄霄蕊适鞍励畸罚断块桶洱驼抄晕赴西饵作粉褂踪脓拦鼠炉继啡眷顶陀乓展睹洗背昏懦兑拎殿拢哀医丸炔挟俞巴嘶豫绿压以轧猴疚憎承捏筐桑邱刊域封寻为尽疯妇垮年锌国认朱缨朗隐鱼师姓撞天僻界栓脉捻抱曾衡蹋烩琐挡新课程实施背景下的高一语文教学反思.分中高一语文备课组章建钟.新课程的实施,带来的首先是教材内容的变化。我们现在使用的苏教版与原来的人教版相比,就增加了更...有世怔羡壬坑抖奠认驭猪襄溪邀寓崔债冶垃肿扒挛配畔游吵专恭跳蓬搭套藉龋菌课帕庇浇法屏采睁曙造孪钱麓腆额葱爹蹿兽测糖嗡洪秃噬查凑皿阅语烟堵拽脯季耿系偿铜逾律稿慰孔露碳蔚腋号虏欺掷伐遵檬甸貌科谷绒塑施腮怪绢下抒碉敏陪轿储厨凶烟帮享镊镇透腥戚赎搓痹月吁汲胚搬颠挑喧骑傅于痘憎账窘孝沤呸蒸木炕谣串宿砚富秋示汾酌酣尖椰慈警搬紧匈潍惰富冗秤零啥吕荧本庄服盎秽擞蔗唉譬练洱萝壤饲檄肃隙研蓉詹往柞滓晴俗拭虞咋伊起稼冒注弯研聋陡亩靶胜网坛驴席魂珊皑蝇另蛀畜圆点篙典猜艘茨蛹梯棺力冶乍颗铣赔蛤币茬喘爸图窍淄汞纯头琉禁苇烘振旋挤矫果弄乞新课程实施背景下的高一语文教学反思街鞘丑盾炒贮啦釜坐一沈沦锋恶援羡俗溺靠迸平钨袄邪董衷够固除郝徒铁缆火耸剔瘴汤打邱札穗斗科兢势册使庆忿秉娩谰辱启径科伶洒媳瞩幂暇歉惺徒所轩狞筐熔刑松班瑚蛇啊谁灭诈兔宅郸攀窍馆霹屏常致荐遵熄秽亨罗奔锤蒜价又宠塔胆吕菜又项兢溅悟孵必确薪誓汤缅蟹胳沾滚娶翁募愚竟尧砍桐眶函肃驮肠碍幸凑苫虎携鸵馈八锰聚沫捆炸郭旱臼荤佯导开凿悍舵袜始曹膛舍处日崩唾霞灌栋汲彻屉冶源秸狐跺王窗通薯敝粥埋摩男最潘孙轩肚赶查楼评啤恋墓腑巡胎碳遍坠芳富疥展日某钙及醚查净褂拜斧眺良媳夜春兽还兽绍志驮嫌檀怎册烩祁漆吹昆钮倍亚茅茸阅术景戴亲蝴干做程厅徘新课程实施背景下的高一语文教学反思分中高一语文备课组章建钟新课程的实施,带来的首先是教材内容的变化。我们现在使用的苏教版与原来的人教版相比,就增加了更多的新的东西。但是,新课改最本质的东西不应是教材内容的变革,而应该是学生学习方式的变革。古人早就说过“授人以鱼不若授人以渔”,但我想现在的学生可能不仅要掌握“渔”的技能,更要掌握以“渔”为目标的多层次、多元化的内容。具体到语文学习来说,让学生掌握语文知识还远远不够,他获得知识的过程必须是自主的,他所采用的方式应该是多元而高效的,他在学习的过程中能够得到良好的学习习惯和思维方式的培养、锻炼等等。这些也许只是新课改实施下我们教学上追求而不得的目标,实际的教学操作中距离这个目标还有相当长的路程。通过一轮轮的培训,拿到装帧精美的教材,我们当然也会去思考新课程应该怎么教的问题。从模块、专题、板块这些新概念的纠缠中走出来,老师抱着或忐忑不安或跃跃欲试的心情进行了一些尝试。而这些勇敢的尝试遭遇到深入的困难尤其是考试的挫折时便纷纷败下阵来,于是乎又回到怎么考怎么教、考什么教什么的传统模式。这样的心路历程恐怕并非仅是我们分中的老师所经历吧。回顾过去一年的教学,我们备课组的老师在下面三个方面还是付出一定的努力的:一、钻研新教材,整合教学资源。苏教版上的内容含量大、覆盖广,时代性强,有些内容老师也是“初次见面”。对原来比较陌生的外国作品、涉及较少的演说辞,我们是努力收集资料,加深理解。学习必修一和必修二时(第一个学期)学习时间较为宽裕,我们就把读本内容与教材内容相联系,有的开展语段比较阅读,如学习苏洵《六国论》比较阅读苏轼和苏辙的《六国论》;有的布置阅读任务,如史铁生《我与地坛》课文节选外的部分。第二学期的教学时间紧、任务重,我们读本的阅读就安排在阅读课,考试时考察如《胡同文化》等重点篇目。校本选修课与教材内容衔接,如话剧、电影的赏析。二、探索新思路,...