天镇县第一小学四年级（数学）集体备课导学设计学科数学年级四单元二时间主备教师郭晓芬课题“三位数除以两位数的笔算（不要调商）”课型新授使用老师四年级全体数学教师教学目标1．经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的三位数除以两位数的笔算。2．能运用所学的方法解决简单的实际问题。3．在探索、讨论、交流的过程中，会与他人合作。在计算中养成认真检验的习惯。教学重难点重点：掌握把除数看作接近的整十数试商的方法，能正确地笔算。难点：在解决问题的过程中掌握不要调商的三位数除以两位数的笔算方法。教具准备PPT课件教学过程二次备课一．复习旧知，引入新课⒈口答：⑴96里面最多有几个30？⑵190里面最多有几个30？⑶74里最多有几个20？⑷274里最多有几个20？⒉口答42≈（）31≈（）69≈（）78≈（）3.计算并验算180÷50480÷40二．合作交流，探究新知⒈创设情境，提出问题。⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么？要我们解决什么问题？⑵请学生列出算式？96÷32。观察这个算式和以前学习的除法有什么不同，引出课题。⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？⒉初步探索竖式计算方法⑴提问：刚才，大家对这个算是的结果进行了估计，估计的是否正确呢？是不是3天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。⑵学生尝试练习，组织全班汇报交流。提问：你是怎样想到商3的，有什么好方法？（重点让学生说一说试商的过程，掌握试商的方法。）强调两点：其一，把除数32看成30试商的意思是，把96÷30的商作为96÷32的商进行计算；其二：商“3”必须和除数32相乘，不能和30相乘。⑶组织验算学生独立进行验算让学生通过验算证实这样的试商方法是合理的、可行的。3.进一步探索竖式计算方法⑴出示试一试题目，质疑：可以先怎样估计一下商？⑵学生独立完成，指名板演。指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？⑶全班交流，完成板书：4.讨论：a.除数是两位数的除法可以怎样试商？b.计算时应注意什么？先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三．巩固练习，强化新知a完成“想想做做”第1题。(1)出示题目要求，指名读题。(2)请学生说说各题都是把除数看作几十来试商的(3)．学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。(4)．发现错误，及时纠正。b完成练习三第1题。（1）出示题目要求，指名读题。（2）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。（3）学生们独立计算，并指名板演，选几题让学生说说计算过程。四．总结提升，熟记新知1、这节课你学会了什么？2.三位数除以两位数的笔算（不要调商）应该如何试商？（可以把除数看作和它接近的整十数来试商。）2、计算的时候要注意什么？（笔算除法试商时，把除数看做的整十数不参与运算。）板书设计：“三位数除以两位数的笔算（不要调商）”课后反思：
