教师职业道德论VIP专享VIP免费

职业道德概论反映了人类对完整生命的两大追求一个是追求健康的身体一个是追求健全的心智百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。第一章导论第二节教师职业与教师职业道德第一节道德的一般分析什么是道德？案例：不久前，几名襄樊贫困生因为“不知感恩”，被取消了受助资格。某网站做了一次大规模读者调查，结果有大约83％的读者认为应该取消，不少读者评论说：感恩之心是人类共有的一种美德，缺乏“美好道德”的人理应受到惩罚。在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室范式言论在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。教授的坚守雅斯贝尔斯是德国思想家，存在主义哲学的代表人物之一。纳粹上台后，雅斯贝尔斯因妻子的犹太人身份而受到当局的迫害，这位著名的海德堡大学哲学教授随即失去了工作，他的著作被禁止出版。他的妻子不想连累丈夫的学术前途而要求丈夫放弃自己，尽管雅斯贝尔斯面临随时可能被一起送到波兰集中营的危险，却说：“我如果这样做的话，我的全部哲学就没有任何意义。”——再伟大的事情，一旦背离了做人最起码的道德底线，就没有任何意义。第一节道德的一般分析一、道德的含义二、道德的本质三、道德的特点及其基本功能四、道德的类型一、道德的含义道德（morality）：是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的,调整人们之间以及个人与社会之间相互关系的行为规范的总和。一、道德的含义1.道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态——阶级性2.道德以善恶为标准来评价和规范人们的行为3.道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用4.道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范二、道德的本质（一）道德的起源与目的1.道德的起源在伦理学史上，关于道德的起源问题始终是一个有争议的问题。伦理学史上的争论（一）客体论。主要代表是宗教的神启论。神启论把道德起源归结于神秘的天启和神的意志，认为道德根源于“天”的意旨或“上帝”的启示，从道德主体之外寻找道德的根源。(二）主体论。一些伦理学家从道德主体之内寻找道德的根源，认为道德根源于人类的天性或自然本性，即人天生就有道德意识。先天论、本能论、人性论。案例豪猪取暖—叔本华《悲观论集卷·杂喻》猴子“道德”形成“实验”—网络学术观点之一：道德起源的三个视角一道德起源的生理前提：合群性的本能即社会本能二道德起源的心理动因：在与自然抗争过程中所产生的恐惧感，及在此基础上形成的对社会共同体的归属感和敬畏感三道德起源的社会基础：生产劳动是道德得以起源的社会基础和决定因素。学术观点之二：道德的生理基础美国哈佛大学心理学系教授约舒亚．格林是这类研究的先驱者之一。“扳道难题“桥梁难题截至目前，科学家一共在人脑中找到了9处与道德有关的区域，显示出道德具有很强的生理学基础。马克思主义的基本观点道德起源于社会，起源于社会的需要人的生存与发展需要是道德产生的必要前提2.道德的目的——是自律和他律的统一一方面道德是人类完善自我的重要手段（道德的间接目的、最终目的、个体目的）另一方面道德又是维持社会活动秩序从而保障其存在和发展的重要手段（道德的直接目的、社会目的、普遍目的）（二）道德的本质道德的一般本质道德的特殊本质1.道德一般本质——道德是一般社会意识形态社会经济结构的性质直接决定各种道德体系的性质。社会经济关系所表现出来的利益，直接决定着道德的基本原则和主要规范。在阶级社会中，人们在同一经济结构中的不同地位和不同利益，也决定着各种道德体系的阶级属性、社会地位和彼此间的矛盾斗争。经济关系的变化必然引起道德的变化。道德具有相对的独立性：积极作用；阻滞或促退消费水平与道德管子——“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”王充——“为善恶之行，在于岁之饥穰；礼义之行，在谷足也。”费尔巴哈—...