什么是信息技术支持的教学环节优化“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中丌同环节的技术应用，也可以是丌同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名孙会联系电话13863289705所教学科数学所教学段小学电子邮件527691581@qq.com单位名称滕州市蒋庄矿区学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：等式的性质与解ⅹ+a=b的方程本课的教学目标与教学内容：教学内容：青岛版小学数学五年级上册第61—63页信息窗2中红点1及绿点教学目标：1．通过实验探索、理解等式的性质，学会用等式性质解形如x+a=b方程。知道什么叫方程的解和解方程。2．通过观察、操作、讨论天平的平衡问题，训练学生的分析、推理、归纳能力。3．在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。首先通过多媒体展示金丝猴的图片，介绍有关黔金丝猴的知识，引发学生兴趣，进而提出问题，组织学生开展学习活动；然后引导学生利用已学信息窗1的知识列出方程，为下面学习等式的性质进行铺垫。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持同学们，梵净山国家级自然保护区是世界上同纬度保存最完好的原始森林，这里生活着一种被称为“世界独生子”的动物，人们都称它们“仰鼻猴”、“牛尾猴”或“灰金丝猴”，因其数量最少，栖息地环境最窄，生态学资料最缺，被国际贸易公约列为濒危度最高的“E”级保护动物，这就是“黔金丝猴”。出示：据央视国际频道2004年6月1日报道,贵州梵净山国家级自然保护区的黔金丝猴数量已从1993年的600多只，增加到860多只。提问：根据以上信息,你能提出什么数学问题？5分钟信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：等式的性质与解ⅹ+a=b的方程本课的教学目标和教学内容：教学内容：青岛版小学数学五年级上册第61—63页信息窗2中红点1及绿点教学目标：1．通过实验探索、理解等式的性质，学会用等式性质解形如x+a=b方程。知道什么叫方程的解和解方程。2．通过观察、操作、讨论天平的平衡问题，训练学生的分析、推理、归纳能力。3．在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。1．利用实物投影展示学生的作品，让其讲解，引导质疑。2．问：为什么方程的两边同时减去600？引导学生想：利用等式两边同时减去相同的数的性质，这样等式的左边就只剩下未知数x，也就可以知道x的值是多少了。教师提示：像这样利用等式的性质求方程解的过程就叫做解方程，这个使方程左右两边相等的未知数的值260，叫方程600+x=860的解。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持二、自主学习，小组探究1．实验一：出示天平，并简单介绍一下天平。天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。提问：（1）天平两边平衡，说明了什么？2听啤酒=1瓶啤酒。（2）如果在天平两边再各放1听相同的啤酒易拉罐，天平会有变化吗？左右两边仍然一样重，还是平衡。（3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。小结：天平在平衡的情况下，两边再放上同样重的物体，天平还是平衡的。2．实验二：将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。提问：（1）、如果天平两边再同时放上10克的砝码，会发生什么变化？天平还是平衡，没有变化。（2）能用等式表示天平平衡的状态吗？板书：x+20=100（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。小结：等式两边同时加上同一个数，等...
