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谢晨宇-一堂课给我的启示宇-一堂课给我的启示VIP免费

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情感的碰撞与共鸣——一堂课给我的启示文一街小学谢晨宇一、《圆明园的毁灭》课堂实录播放圆明园3D复原图。师:同学们,你们知道这是哪儿吗?生:圆明园。师:请举起你的右手,我们一起来写《圆明园的毁灭》。注意区别“圆”和“园”,这里的“圆”是圆满无缺的“圆”,第二个“园”是皇家园林的“园”请读“圆明园”。生齐:圆明园。师:再读。生齐:圆明园。师:一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。(补写:的毁灭)再读课题。生齐:圆明园的毁灭。师:再读。生齐:圆明园的毁灭师:打开课文,自己读课文,请读准字音,并且一边读一边想:读了课文你知道了什么?(学生自由读课文,教师在一旁巡视,了解学生的读书情况。)师:读了课文的最后一节,你知道了什么?生:我知道了圆明园被大火烧了,最后化为了灰烬。师:是什么化为了灰烬?生:是艺术瑰宝化为了灰烬。生:是建筑艺术的精华。生:是园林艺术的的瑰宝。(教师根据学生的回答在黑板上板书:化为灰烬)师:是呀,这么好的皇家园林化为了灰烬,一起读最后一节。生齐读课文最后一个自然段。师:文章在“化为灰烬”四字处戛然而止,你们悲痛吗?生:悲痛。师:再读文章最后一句。生:我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样被化为了灰烬。师:那读了课文的开头,你知道了什么?生:我知道了圆明园的毁灭是不可估量的损失。师:这里的“量”不读liàng,而是读liáng。齐读。生齐:不可估量。师:请你把文章中的这句话读一下。生:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。(教师板书:不可估量)1师:作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”,你读后心情怎么样?生:我感到很悲痛。生:我觉得很可惜。生:我痛恨英法侵略者。生:我痛恨无能的清政府。师:可惜!悲痛!你觉得这样的伤心是可以估量的吗?生齐:不可估量!师:除了文章的开头和结尾,你还知道了些什么?生:我知道了英法两军把圆明园里的很多文物给运走了。生:圆明园它是万园之园,里面有各种风景名胜,还有各种珍贵的文物。师:其实所有这些,课文中已经有一句话写出来了,是哪一句?生:圆明园在北京的西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。(教师板书:举世闻名)师:谁知道举世闻名的意思?生:就是全世界的人都知道。师:圆明园凭什么举世闻名呢?生:它有很多很美的风景和建筑。(师板书:宏伟建筑)生:它还收藏着很多珍贵的文物。(师板书:珍贵文物)师:课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟,找一找这些句子中一共用了几个“有”?找到一个圈一个,不要漏下一个啊,漏下一个就是漏掉了一处著名的景点,漏掉了一个著名的园林啊!(学生读课文)师:课文里有几个“有”?生:一共有7个“有”。师:大家好好地把这7个“有”读一读,等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个“有”。指名两位学生说。师:我们一起来读一读圆明园中的7个“有”。(生齐读课文中的7个“有”)师:你们说圆明园中仅仅只有这7个吗?生:有无数个。师:大家再好好地读读课文,你又从课文的哪些地方找到了“有”?生:我从课文的省略号中看出圆明园里还有很多这样的建筑、景观。生:圆明园是各地景观的浓缩,课文只是例举了这些,应该还有很多。师:我们一起走进圆明园,一起去看看这些诗情画意的“有”,这些宏伟建筑的“有”。(学生齐读这一节)师:漫步园内,置身其中,你仿佛看到了什么?生:我仿佛看到了……生:我仿佛看到了……师:再一起读这句话。生齐读:“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间2仿佛置身在幻想的境界里。”师:多好的园林啊,可是这一切已经不存在了,这个万园之园早被那两个强盗的一把火给烧了。(播放《火烧圆明园》的视频片断)师:这把火烧毁的是什么?生:这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。生:这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。生:这把火烧毁了世界闻名的皇家园林。生:这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。……师:这把火可以烧毁举世闻名的圆明园,可它烧不毁侵略者的滔天罪行,更烧不毁中华民族的伟大力量!板书圆明园的毁灭不可估量举...

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