课题：复式统计表教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。教学难点通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。教具准备课件教学过程一、创设情境，导入新课。出示教材第36页情境图。提问：这是大多数同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提要求：你们能把我们班的同学最喜欢这六个的活动的人数填在下面的统计表中吗？表一：男生最喜欢的活动表二：女生最喜欢的活动师生共同收集数据，学生各自填写，师提醒学生应注意核对统计数据。提问：从表中你可以知道哪些信息？男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）表三：活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目是什么意思？是怎么制定的？（观察表一、表二可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。）2、引入复式统计表。像第三个统计表，既填写了男生最喜欢的活动数据，又填写了女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。（板书课题）3、让学生对比、探究上述三表，发现复式统计表的特点：复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。4、认识复式统计表。（如何绘制复式统计表）（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。5、解决问题。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。小结：刚才的每张单式统计表都只能反映一个小组的男生、女生人数，不便于比较不同小组的人数，而第三张复式统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出六个最喜欢的活动人数的整体情况。三、课堂作业新设计指导完成教材第38页练习八第1题。先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。你会回答表中给出的几个问题吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？四、课堂小结通过这节课的学习，你对复式统计表，知道了什么？你可以对现实生活中感兴趣的事例试着调查，并制成复式统计表，来观察分析，看看有什么收获。活动人数性别看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生女生板书：复式统计表两个或两个以上的统计项目便于分析、比较
