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一年级数学分数---整理房间；整理书包小黄湾小学李金川教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。教学准备：课件、书包、帽子等。教学过程：一、活动1：（整理书包）1、谈话导入，创设情境。进行拿书比赛，让学生体会整理书包的必要性。师：（出示一个书包）小朋友们，看，这是什么？生：（齐）是书包。师：对！书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包有没有整理过呢？（有的学生自信的说：“有”，有的则犹犹豫豫。）师：（微笑着）那现在就让我们来做一个比赛（拿书比赛），那我就知道谁是经常有整理自己书包的，是最勤快的。请你从自己书包里找出一本语文课本来。（学生在拿课本时，有的拿得快，有的拿得慢。）当还有个别学生没找到课本时，教师让学生停止活动。师：请你把手上的课本举起来。（有个别学生没有。）师：为什么有的同学没有找到语文课本呢？生1：可能他的书包太乱了。生2：可能他动作太慢了。生3：可能他的书包没整理。……师：请××同学，你来说说你自己为什么拿得比其他同学要慢呢？生：因为我的书包太乱了，没有整理。师：看来书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看来我们要不要经常整理自己的书包呢？（进行良好的养成教育）生：（齐）要。2、整理书包。让学生从书包里拿出书全员参与整理活动师：（1）那今天我们就一起来整理一下自己的书包吧。（出示课题：整理书包）（2）不过在整理书包之前老师有一个小小的要求：一会儿，音乐响了你们就开始整理自己的书包，只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？生：听清了。师：那我们就动手吧，“预备——起”（课件出示音乐）学生在音乐声中整理自己的书包，教师参与到学生当中去。师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理书包的？当学生整理得差不多时，就让学生停下来（音乐停）师：请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理自己的书包的。（小组内互相说）师：现在谁愿意来说一说你是怎样整理书包的？（学生纷纷举手争着说）让学生汇报情况：生1：我是把大本的放在一起，把小本的放在一起。师：真聪明！你是按书的大、小来分的。还有谁的不一样？生2：我是把课本放在一起，把作业本放在一起。师：真了不起！你是按类别来分的。还有别的方法吗？生3：我是把语文课本和语文作业本放在一起的，把数学课本和数学作业本放在一起的，把英语课本和英语作业本放在一起的。师：（用赞许的目光望着学生）你真棒！你是按科目来分的，那你拿起东西来就更快了，我们应该向你学习。生4：我是把厚的放一起，把薄的放一起。师：你真是个爱动脑筋的好孩子！还会把前面学的知识用起来。师：现在大家都整理过自己的书包了，我们再来一次拿课本看一看跟刚才有什么不同生：现在我们很快就找到了要找的课本。（整理书包后再拿书，让学生体会整理书包的意义：要把书包里的课本、练习本等物品进行分类就能很快找到。）师小结：小朋友真聪明，刚才在整理书包的时候想出了那么多的分法，我真佩服你们，同学们的整理方法都叫做分类。那为什么会有那么多的方法呢？因为不同的分类标准就有不同的结果。那以后在分类中，只要你肯动脑筋，就会有不同的分类方法。二活动2：（分帽子）教师拿出不同的帽子让学生进行分类。师：今天淘气发现我们班的小朋友特别爱开动脑筋，所以，他想送你们一份礼物呢！是什么呢（当学生急着想知道是什么时，出示如P55的实物帽子）生：是帽子。师：没错，他今天特意去商场买了一些帽子，漂不漂亮呢？生：漂亮。师：那你想不想得到这份礼物呢？生：想！（学生很想得到的样子）师：不过要想得到这份礼物的话，必须先完成一个任务。生：是什么任务呢？（学生疑惑着）师：要把这些帽子进行分类。先让学生小组讨论，后说出可以怎样分这些帽子，（给时间让学生讨论，教师参与到学生的讨论之中。）师：谁来介绍介绍你是怎样分的。让学生汇报情况：（让学生先上台演示后说）生1：我是把秋天...