中班美术教研课《小人变变变》VIP专享VIP免费

2014学年第一学期教育活动计划表周次第十七周班级中班执教教师主备教师活动内容小人变变变涉及领域美术活动目标1.能大胆学画出“顶天立地的小人”造型。2.探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。3.在活动中感受其中的趣味。重点：人物造型的变化能感受其中的趣味。难点：人物造型的变化与折纸方法的关系。准备长方形桌子、小筐、记号笔、黑板、折好的长方形纸（黄色、粉色）、没折的纸（白色）(同幼儿人数)活动过程：一、谈话导入1.小朋友们，你喜欢画画吗？你认为自己什么画的最好？2.教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。（理解“顶天立地”。）二、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。1.出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。（教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”。）2.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。请幼儿找出小筐内的白色纸（没有折过的），把观察到的“小人”画在这张纸上。（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对照。）3.再次出示范画，引导幼儿进行对比“顶天立地”的小人。三、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系1.幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。（1）出示黄色纸。提问：这张纸有什么特别的地方？（并认识这张纸的天和地）然后请你取出黄色的纸（折好的纸），再次把观察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。（教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画画。）（2）幼儿在折过的纸上绘画。2.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。教学计划修改意见：现在老师要变个魔术，变变变，现在小人有什么变化？他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为何断开了？想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都是画在哪里的？（教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考。尝试寻找作品断开的原因，进而观察发现画在折线上的部位会断开。）3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。教师引导：有没有办法把断开的地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来。（当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范,继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完。4.引导观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？5.幼儿第三次在折纸上绘画。（1）如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长？（根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方？）（2）鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。（教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。）四、作品欣赏。展示幼儿的作品，并请幼儿介绍你把什么部位变长或是变大了。