课题研究制度为了进一步加快我校教育现代化的进程，进一步推动我校教育教学改革向纵深发展，引导广大教师积极开展教育教学研究，由经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与平时的课堂教学紧密地结合起来，切实搞好我校课题实验工作，现结合学校的工作实际，特制定本制度。一、学习、研究制度。1、我校各课题组在学校领导下，由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。原则上每两周1次。2、课题组成员在开学初制订详尽的课题工作计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性。学期末进行阶段性总结。3、广泛开展交流、研讨活动，积极参加专题讲座、听课、评课、说课等一系列的活动，结对帮扶，共同进步，活动量一学期应该达到15次以上。4、通过教学观摩、教学研讨、优秀教师示范课、案例交流评选、课件制作评比等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。5、全体教师要在活动中不断提高，能充分发挥个人的主观能动性，针对实验课题面临的问题大胆探索研究，创造性地出成果。每人每学期至少有一次在课题活动中作与课题研究相关的发言。每人每学期撰写一篇与课题研究相关的论文。6、课题组和个人的学习、研究活动均要有记录。二、课题档案制度。课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：1、计划性资料。包括申报表、上级文件、课题实施方案及课题实施计划。2、基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组实验教师的基本情况。3、过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计、说课稿、课堂实录、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师研究的随笔、课题研究大事记以及社会、家长、学校、学生的反映等。4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等有关课题研究的相关资料。5、效果性资料。①包括个案变化和群体变化资料；②教师研究成果反映：获奖论文、证书、出版的论著等；③学生活动成果反映：学生获奖证明材料、发表的作品成绩对比结果等，如学生测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作等成果。6、总结性资料。包括学年、学期专题研究总结、论文、报告、结题报告等课题资料。7、资料由课题组负责人负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：①应注意材料的真实性、准确性；②注意材料的完整性、系统性；③注意建立课题档案的科学性、适用性。三、成果汇报制度。课题小组成员每人每学期至少上一堂校级以上的与课题研究相关的公开课，通过研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。同时，向学校汇报展示课题实验的阶段性成果。四、课题研究奖励制度。每学期，通过对教师参与课题研究工作的综合考核，结合学校的考核制度，视情况予以奖励。课题研究制度城子河区永胜小学
