语文教学的源头活水VIP免费

f066dcee-5aaf-4154-9bfb-da8228b1ab59.doc语文教学的源头活水——谈信息技术和语文教学［摘要］现代信息技术的发展，为语文教学的改革创新营造了良好的环境，利于形成现代语文教学观，构建新型的语文教学模式，提高语文教学效率，还利于激发学生学习兴趣，优化学生语文知识的达成建构，培养学生的合作精神和创新能力。信息技术与语文教学整合，是“语文新课程改革”中的一个部分。现代信息技术特别是网络技术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了，生动性增强了，增强了教学效果。高质优效的使用现代信息技术可以以全新的方式呈现教学资源，它也是信息技术与语文学科整合的一个起点，是信息技术与教学整合的关键。［关键词］现代信息技术语文教学革新变化传统的语文教学注重“讲、学、练”，是一个相对封闭的教学环境。知识信息的交流为人—人对话。当信息技术引入教学中之后，这种交流就变成了人—机—人的循环交流。实际上是把多媒体技术、网络技术等现代教育技术引入到了教学当中。它不仅从根本上改变了语文课堂教学结构，还最大限度地扩充了语文课程资源，给语文教学注入了新的活力。以七年级语文下册的一篇课文《安塞腰鼓》为例，这篇课文没有叙事，完全以抒情、描写为主，学生大多是在感悟其中的意蕴，体会文中磅礴的气势，由于通篇课文抽象的意境多于形象的描述，在教学实际中学生较难把握其中的内容。以往的教学设计主要以朗读为突破口，读中感悟、读中想象、读中揣摩，从语句到内容再到情感，最终把握课文的中心含义。这种设计不仅单调枯燥，而且重难点很难突破，耗时费力。当引用多媒体技术之后，整个教学流程就焕然一新了。老师可以出示击打腰鼓的视频、音频画面，在视听感觉方面给予学生强烈的冲击，让学生的心灵得到震撼，还可以配以激情的朗读去感染学生，指导学生品味课文、精读文段。随着课文内容的逐步展开，多媒体的画面也会越来越丰富精彩，可以随着文段的描写来变换场景，展现实物实地的风采，把枯燥的文字变成形象的图画和影视，还可以把安静的段落变成跳动活跃的景象。老师对教材的处理更简单了，学生对教材的理解也更容易了。整堂课化难为易、化繁为简，实际上是优化了课堂流程，提高了教学效益。这是将多媒体技术融入课堂教学所带来的一种变化。如果将网络技术引入教学，那带来的不仅仅是课堂结构的变化，课前预习、课后迁移也将随之发生变化，教学形式将会发生根本性的革新。还以《安塞腰鼓》一文为例。执教的老师如果能把这堂课的教学目标、重难点、学法指导等等内容以网站网页的形式呈现，使学生上课就如同上网冲浪一般有趣，那1f066dcee-5aaf-4154-9bfb-da8228b1ab59.doc将会产生一个什么样的教学场景，一种什么样的教学效果！当然，这对老师的要求是非常高了。课任教师不仅要通晓课标、教材内容，还要学习Frontpage等网页制作技术，要将网络信息技术与语文教学结合起来，用一种崭新的形式呈现教学。这种形式大致分为两种类型。一是让学生凭借网络，或采集资源，或进行预习，或质疑讨论，或完成作业；一是在课堂教学中使用“课件”。这种形式到底会给我们的课堂带来什么样的变化，会给学生的学习带来什么样的效果呢？下面就分几个方面具体阐述一下。一、信息技术给语文教学带来的好处首先,现代信息技术的交互性有利于激发学生学习兴趣和发挥学生主体作用。交互性是计算机的显著特点，是其他任何媒体所没有的。多媒体计算机能形成一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以进行教学反馈。这种交互方式对于教学过程具有重要意义，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。此外，这种交互性还有利于发挥学生的认知主体作用。在传统的教学过程中一切都是由教师主宰：从教学内容、教学方法、教学步骤甚至课堂练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与。而在引入信息技术之后，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容。这就是说，学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能，而不是一切都听从教师摆布。这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发...