谁的朋友多一、教材分析本单元以培养学生在集中正确地与同学、朋友交往为核心，设置了“谁的朋友多”、“你真行”“我们一起成长”三个主题活动。先从唤起学生对好朋友的美好记忆开始，总结与人相处的一些基本原则，再提炼“朋友多，快乐多”的主题，接下来，更进一步地要求学生心胸宽广，学会为别人喝彩；能完成集体交给的任务，爱护集体荣誉。三个活动主题从不同角度和深度，紧紧围绕核心主题引导学生如何与人相处。二、学情分析；在《我有许多好朋友》这一单元中主要解决的问题是：引导学生如何与伙伴交往。本单元在引导喜欢和同学在一起，与同学友好相处的基础上，引导学生欣赏别人的优点，关心帮助伙伴，喜欢与同学交朋友，热爱班集体⋯⋯通过这些活动的实践和体验，让他们学会交往，感受愉快积极的生活，从而促进他们的社会性发展。在学龄期，儿童把“朋友”看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或者仅仅因为两个儿童居住的地方离得近。良好的同伴关系有利于儿童人格的健康发展；而同伴关系不良则会造成消极影响。一年级的同学在经历了快乐而又懵懂，新奇而又紧张的一学期校园生活之后，对身边的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。三、教学目标：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发了学生对与伙伴友好相处的美好情感的体验；2、同伴友好相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；3、和好朋友趣事的交流中，进一步体验分享、获得友谊的欢乐。四、教学重点与难点：“谁的朋友多”是《我有许多好朋友》这一单元的重点，分为“我的好朋友”、“朋友多快乐多”两个部分。而让学生体会“朋友多快乐多”则是这一活动主题的重点。五、教学过程：（一）激趣导入（1分钟）★师生谈话，互动激趣。师：“小朋友，周老师是你们的好朋友吗？”“我的好朋友在哪里？”“哇！我的好朋友可真多。真高兴，认识了这么多好朋友。★过度，揭示课题：今天，周老师想跟小朋友们比一比：谁的朋友多。”（板书：谁的朋友多，我的好朋友）(二)新授，趣味活动（5分钟）活动一：做游戏，找朋友。1、师：既然每一位小朋友都是我的好朋友，那么，好朋友见面应该怎样做呢？（打招呼、握手、拥抱）2、做游戏，找朋友。“小朋友们，你们喜欢做游戏吗？”“现在我们就一起做个找朋友的游戏吧，谁先来？”多媒体播放音乐《找朋友》。★教师：通过刚才的游戏，还有，从你们的歌声中，老师明白了：你们是一群爱交朋友、懂礼貌的好孩子。活动二：介绍我的好朋友（5分钟）1、示范介绍好朋友。教师：（出示一个有朋友签名的篮球）我们先来玩玩篮球，这个篮球是我的一个朋友送的，他是学校的体育老师，他喜欢运动，不仅篮球打得棒，还乐于帮助别人，你们看，这篮球上还有她的签名呢！我们是通过一起工作认识的，并成为了好朋友，在办公室里，我们是邻居，他坐在我的右边，小朋友猜猜看，他是谁呢？现在，我把它传给我的好朋友××，请你再传给自己的好朋友，知道吗？2、介绍自己的朋友通过刚才的游戏，周老师可以看出同学们都能找到自己的朋友，谁愿意像周老师一样介绍一下自己的好朋友，并说一说你们是怎样认识的。（指名说说）活动三：学文明理（6分钟）1、教师：老师知道一些小伙伴是好朋友，让我们仔细看看他们是怎样成为好朋友的？（出示教科书中的三幅图片，学生自由观察，可以同桌或找自己的好朋友一起叙述图意）2、学生交流图意。第一幅图：一群小朋友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！瞧，他们都是小球迷，他们都是好朋友。第二幅图：小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么需要帮助，丁丁勇敢地站出来：别怕，我走在前面。于是他们成了好朋友。第三幅图：同桌一起为自己的学习成绩加油。“我们又得了红五星，真高兴”，可见，平时他们一定是互相帮助、互相学习、互相鼓励。他们是一对真心的朋友。3、展示学生学习、生活中好朋友快乐玩耍的活动图片。4、教师小结：咱们认识朋友的方法很多，有的是通过家长认识的、有的是通过一起玩认识的，还有的通过在一起学习认识的。有共同的爱好会成为好朋友，互相帮助的人会成为好朋友，同桌是好朋友，更是学习的好伙伴。那么你真的了解你的好...
