活力教学造福教育龙源课堂，给我留下强烈震撼——山东省诸城市龙源学校参观、听课感悟听说山东省诸城市龙源学校的“活力教学”很有名，全国各地很多学校都去参观学习。学校有一位女校长，是从一线一步步干上来的，做人实实在在，抓教学有一套，抓管理有一套，课改做得风生水起。很多地方都请她去做报告。心生敬佩，希望去实地看看到底学校办得怎么样。3月15日，我们去龙源学校参观、听课，我有幸参加了这次的学习活动。为了能够更好的达到预期的学习效果，我们提前查阅了有关龙源学校的许多资料，包括学校简介、校长介绍、办学特色、课改模式等等。提前对龙源学校有了初步的了解，以备到达学校之后能够做到有的放矢。课堂中我们到达龙源学校已是7点半了，没有来得及参观校园便去教室听观摩课。在一天的学习过程中，我听了初中部、小学部共五节课。给我留下强烈震撼的是上午第一节初中部白素芹老师的语文课《木兰诗》。白老师用曾经驰骋沙场的巾帼英雄导入，引出本节课的主人公花木兰，并请一位同学唱了豫剧《花木兰》：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男……”引来满堂喝彩。接下来白老师让同学们想象一下花木兰在沙场上策马厮杀时的飒爽英姿，孩子们纷纷发挥想象力，踊跃发言，并当场表演了木兰策马挥刀的潇洒英姿。课堂的一开始，白老师就引起了学生们的兴趣，也让我们这些听课的老师称赞不已，进而为本节课《木兰诗》做了一个很好的开端。整个课堂中，白老师用优美的语调、丰富的画面，把大家带入了那个年代。课上白老师实时提问，同学们踊跃地表达自己的观点，整个课堂弥漫着欢快而热烈的声音，置身于这课堂中，我才深刻地知道了龙源学校的课堂改革何以称之为“活力教学”。富有亲和力语言，充满激情的教态，学生们积极踊跃，一点都不畏生，整个课堂充满了活力。你说在这样充满欢声笑语的课堂中，学生们哪还有机会去打盹、偷懒。在“情景回顾”环节，老师让学生分组以“木兰辞官回家，家人会怎样接待她”为主题进行想象表演，将课堂气氛推向了高潮。有的小组完全根据课文的内容大意，表现了姐、弟、父、母对木兰的思念；而又有几个小组完全是天马行空的想象了一下，大体表现的是木兰回来后，她母亲很高兴，而她父亲用责备的语气说：“这十几年你都去哪里了，别家的孩子这十几年都挣钱买楼了，你什么时候能给家里买楼啊？”木兰的母亲替木兰说道：“咱木兰这么能干，这么厉害，现在回来了，过不了几年肯定能给你买上！”惹的所有的学生和听课老师们大笑不已。最后这个小组以优秀而幽默的表现胜出，而这个小组组长的获胜感言更是一绝：“我们组已经连续获胜三次了，你们服不服？”其他小组都说：“不服！”获胜的小组长又说：“上次我们赢的时候四组的就说要比比，现在我们又赢了！你们还敢不敢比？”四组的马上就站起来说：“敢，比就比！”从这些不服输、霸气的话语里，我深深地感受到，孩子们已经被白老师的课堂吸引住了，在这样的课堂里，他们可以尽情的发挥，没有严苛的老师，更没有框架的束缚，他们是自由的、快乐的、充满活力的！白老师的课堂是幽默的课堂，是快乐的课堂，在她的课堂里，你可以任意发扬自己的个性，释放自己的情感，真正体会到“活力教学”带来的快乐。上午第二节课是丁艳老师的英语课，在她的课堂中我深深地感受到时间的紧迫，短语、句子等知识点都要求当堂熟记，并检查，学生们思维高度集中，课堂的学习效率超高。在丁老师的课上最让我震撼的是她让学生做老师，自己只是在一边做轻微的指导，各位“小老师”教态自然，语言流畅，表达准确，言行举止都很有“老师”范儿，模样十足。把课堂还给学生，培养学生独立自主的能力在这里体现的淋漓尽致。在课堂中，教师的的确确是课堂的组织者和引导者，教师的语言量也确实控制在十分钟以内，其余的时间都是给学生们支配，让学生各抒己见去表现能力，去巩固知识，这一点，恐怕不到现场无法相信。丁老师的课堂是高效的课堂，是紧张的课堂，在她的课堂里，你会绷紧自己的神精，思想高度紧张，你会在最短的时间内，用最高的效率记住本节课所学的知识；在这里，你还能够过把当老师的瘾，既学习了知识，又锻炼了能力...
