六下《6、北京的春节》教学实录教学目标：1．通过归类识字的方法读准轻声词、儿化词、多音字；通过讲授与联系上下文的方法，理解“杂拌儿、正月、万象更新、腊月、腊八”等词的意思。2．通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯。3．通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。4．感受春节这一中国传统的丰厚博大。教学重难点：通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯；通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。课时安排：二课时教学过程：一、初感北京春节的氛围1.事先板书课题，说说感受，读出不同的读法。了解“春节”“北京”。2.提示本文作者。3.过渡：老舍是一个老北京，这么一个老北京写这个具有文化底蕴的老城市的传统节日，又会透出怎样的京味儿和年味儿呢？请同学们读读这篇文章。4.这篇课文的用词很有特色。归类出示字词，指导学生读好。轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿（通过读文中句子，了解“杂拌儿”。）多音：万象更新正月间断分外5.请学生说说“北京的春节是。”根据学生的回答板书。二、了解北京春节的习俗1.过渡：老舍是怎样写出北京春节的这些特点来的呢？下面就请同学们默读文章完成这份表格。既然是填表可要注意简洁，尽量用几个关键词来表示。填好后，同桌之间可以讨论核对一下。出示表格：（时间、风俗栏内容待学生填。）时间风俗腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年：放鞭炮、吃糖除夕赶做年菜、穿新衣、贴对联年画、灯火通宵、鞭炮不绝、吃团圆饭、守岁正月初一拜年、逛庙会、逛天桥、听戏正月十五挂灯、吃元宵正月十九残灯末庙，春节结束2.交流小结，北京的春节何时始，何时终。随机理解“腊月”“正月”。了解文章是按时间顺序写的。三、感受北京春节的年味1.师：同学们通过学习，了解了北京春节的习俗，透过这么一个表格看到了老舍眼中北京的春节印象。老舍选取了春节一个多月中的其中六天来写，如果让你选其中的一天去经历一番，你喜欢哪天呢？预设：除夕元宵（根据学生的实际回答，随机重点教学“除夕”与“元宵”两天。）（1）除夕：1）师：除夕一到春节的第一个高潮就到了！请生自读。2）说说读着这段文字，看到了什么。用文中的一句话来说就是——（逐步感受完段落中的每一句）师：一句话一番景，老舍的语言异常简炼，高度概括，却一下子把除夕的热闹繁忙的景象展现在了我们的眼前，真是令人目不暇接。指名读。齐读。3）师：老舍的语言虽然概括，却又是如此的丰富，既写出了人们的繁忙喜庆，又写出了满城的鞭炮不绝，还写出满街的红火绚丽，写得有声有色、热闹非凡！齐读。4）师：不光如此，同学们再来看：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我们可以看到那是“家家”的热闹。我们再读下去——“男女老少都穿起新衣”，如果我们也用刚才一样的叠词来说的话，那是怎样的热闹呢？……（概括出“人人”“处处”“时时”“户户”）5）师：怪不得老舍谈起除夕，一开口便说——除夕真热闹。齐读出热闹。（2）引述“正月初一”：1）引读这一部分，说说正月初一的光景与除夕有什么不同。理解“截然不同”。2）体会初一的早上为什么如此安静？预设：因为除夕实在太热闹了。为了下午能继续热闹。3）引读下午的情景。（3）正月十五：1）写元宵节的内容有两个自然段。请同学们读读，看看课文是从哪几个方面来写清楚元宵节的情景的。2）请学生读读两处写灯的地方。说说我们眼前一下子展现出了怎样的情形？出示画面，指导学生读好两个部分。3）用文中的一句话说，正月十五怎样？引读——处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。4）思考老舍写正月十五的花灯，仅仅是在写灯吗？体会人多、热闹。5）师引读：在这红火而美丽的元宵节，大家小巷，家家户户张灯结彩，笑语连天，怪不得老舍先生说“元宵上市——春节的又一个高潮到了。”在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹“这的确是——美好快乐的日子。”2...
