《李时珍》优秀教学设计《李时珍》优秀教学设计边伟一、教学目的和要求1、通过本课教学，使学生了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他经过长期的反复实践和刻苦钻研，编写了《本草纲目》；教育学生学习李时珍刻苦钻研、认真实践的精神，从小爱科学、学科学。2、学会本课的生字新词，运用积累流传等词语造句。3、指导学生学习概括每一小节的主要内容给课文分段的方法，体会本课层次清楚，意思连贯的写作特点。二、教学的重点和难点1、课文的第三大段写的是李时珍编写《本草纲目》的经过，是本课教学的重点。2、指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序，然后给课文分段是本课教学的难点。三、课前准备1、生字新词的幻灯片若干张。2、李时珍上山采药幻灯片一张。四、教学时间两课时。第一课时一、教学内容和要求1、分析课题，检查预习，处理生字词，学生质疑，使学生初步了解全文。2、分析阅读第一、二段课文，使学生了解李时珍从小立志学医并跟随父亲学医，这是他日后研究医药的良好条件。二、教学过程1、分析课题。从《电影》李时珍引出课题。简单介绍李时珍的生平事迹。2、检查预习情况，提出生字词进行教学。本课生字词共有10个。通过字词幻灯片检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。其中诊容易读成ē,与珍相混；判与叛，译与泽字形容易相混；对症良药、药效、严寒酷暑等词语与理解课文关系密切，可以在讲读课文时进一步讲解。3、教师范读全文。要求学生注意听，把不懂的地方划出来，并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么。4、学生质疑。5、分析阅读第一段课文。指名读第一小节，使学生了解这一段介绍了李时珍是一位伟大的医学家和药物学家，他从小就立下了为穷人治病的志愿。提问1什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢？板书伟大的医学家和药物学家2哪些条件使李时珍立下了为穷人治病的志愿？板书立志行医小结在医学和药物学方面有着丰富的知识和实践经验的人，才可以被称为医学家和药物学家；对医药学的发展作出了卓越贡献的人，才能被称为伟大的医学家和药物学家。李时珍编写了《本草纲目》科学地、比较全面地总结了我国古代医药学的成就，对我国医药学的发展作出了重大的贡献，不愧是一位伟大的医学家和药物学家。世代行医这一词语说明李时珍立志行医受到了家庭的影响；救死扶伤这一词语说明李时珍从小就懂得了做一个医生的意义。这两点是李时珍立志行医的条件。6、分析阅读第二段。指名读第二小节，使学生了解李时珍处处留心向父亲学医，从二十二岁起就开始给人看病，为他日后深入研究医药打下了基础。提问为什么父亲不愿李时珍再当医生，后来又同意他学医了？这说明了什么？小结鄙视是看不起的意思。在旧中国，有钱有势的人看不起医生的行业，所以父亲不愿李时珍再当医生。可是父亲的反对并没有动摇李时珍学医的决心，他处处留心，暗自记下了不少药方，主动地向父亲学习。在父亲遇到疑难病症时，他能说出对症良药。因此，父亲同意他学医了。这说明李时珍学医的决心大，非常用心，已经取得一定的成绩，连反对他学医的父亲也被他刻苦学医的精神感动了。板书跟父亲学医第二课时一、教学内容和要求1、分析阅读第三大段，使学生了解李时珍编写《本草纲目》的经过。2、按小节内容的顺序给课文分段，概括段意。3、总结全文，理解李时珍为什么能编写出《本草纲目》。二、教学过程1、复习检查。1朗读第一、二段课文。2李时珍为什么要立志学医？2、分析阅读第三大段。1指名读第三小节，使学生了解李时珍为什么要编写一部比较完善的药物书。提问①这一小节的第一句起到了什么作用？板书研究药物②李时珍在行医的过程中发现旧的药物书有什么缺点？板书发现无缺错③怎样才算一部比较完善的药物书？板书完善添补改小结一面⋯⋯一面表示并列的关系，起到了承上启下的作用，上文写的是行医，下文该写研究药物了。有了这样的句子，段与段之间的联系更密切了。旧的药物书是前人实践经验的总结，李时珍结合自己的实践经验发现了它们的缺点，决心要编一部比较完善的药物书，完成这样一个工作是非常艰巨的。2...
