巧妙打开高年级学生的“话匣子”关桂华作为一名高年级语文教师，经过几年的探索与实践，我积累了一些经验，下面谈谈我的一些做法：一、通过普通话培养学生口语交际能力普通话的好坏，会直接影响学生口语交际能力的培养。为此结合高年级学生及实际情况，我在工作中创设一种以说普通话为荣的良好氛围。鼓励学生不论上课发言，还是课后交谈，自觉使用普通话。这就为学生提供一个语言实践的良好机会，随时随地进行练习。让学生在说话中帮助他们纠正字音，培养说话的语调和语感，达到自然大方交谈，同时养成大胆口语交际的良好习惯二、创设有利情境是激发口语交际的兴趣的好方法我经常在课内、课外创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束地进行口语交际。在轻松的语境中“主动积极地进行口语交际”。这种富有语言实践性的活动课，激活学生语言的思维，丰富的说话表情。更重要的是能激发学生主动交际的兴趣。三、科学挖掘教材资源是培养口语交际能力的好渠道高年级教材中有内容丰富、文情并茂的课文，这些都是有待教师开发的丰富资源。于是，我在平时的阅读和习作教学中经常渗透口语交际训练内容。几年的探索和实践告诉我：高年级学生，在封闭式和开放式相结合的教学中训练口语交际，能巧妙打开高年级学生的“话匣子”。学生的口语交际能力明显提高了；随着口语交际能力的提高，学生的作文水平也提高了。
