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质疑解疑理解——————《卢沟桥的狮子》教学设计与反思湖北省房县化龙上营小学作者:任传明教学任务:1、激发自读意识,通过自读自悟了解卢沟桥的狮子的建筑特点和历史意义,体会我国劳动人民的智慧和创造力。2、培养学生认真阅读,分析解决问题的能力。一、整体感知,理清思路1、自读课文,整体感内容。2、默读课文,划出不理解的词句,理清文章脉络。二、质疑定向,自读探索1、以学生为主体,自读自疑,师生归纳析疑。2、学生提出问题,大致梳理归纳如下:A、卢沟桥的狮子有多少?B、为什么说卢沟桥的狮子真有意思?C、我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑?三、自读解疑1、激发自读课文兴趣,亲自耕耘,才能体会到收获的快乐。让我们一起来边读边想,解开心中的疑团?2、生自读课文,思考:卢沟桥狮子有哪些特点?这些问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢?3、读后,学生说出卢沟桥的狮子特点。四、部分深化,读中寻解1、自读第一部分,找出说明卢沟桥的狮子多?2、卢沟桥是一座怎样的桥?相机理解“连拱桥”。3、指导看图,说说卢沟桥的狮子数量多。五、细读第二部分1、细读这一部分,找出中心句,并用“------”划出写狮子大小的词语,用“————”划出写狮子形状的词语。2、讨论交流A、“这些狮子真有意思“是从哪几个方面来说明?B、小组合作学习,说说你最喜欢哪种形状的狮子?为什么?C、打开电脑,卢沟桥的狮子局部图,指导看图,展开想象,说说卢沟桥的狮子还有哪些形状?D、引导读这些狮子的意思。领悟我国古代人民的聪明与才能。Y、默读思考:为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑?说说你对“挑衅”这个词的理解。F、有感情地朗读第三部分,你是怎样读这一部分的?六、整体优化,总结板书1、总结全文,体会劳动人民的智慧和力量。2、熟读背诵一、二自然段。3、归纳板书:数不清——联拱桥、266米、281根望柱、狮子多特点:形状各异——有大有小、有的------好像------具体数量——501只历史意义——————“七七事变”七、教学反思1、通过读课文,理解课文内容,知道卢沟桥具有历史意义的建筑,增强学生爱国主义情感。2、培养学生热爱科学,勇于实践的精神,端正正确的学习态度,陶冶爱美的情操。3、教育学生热爱中国共产党,热爱科学,了解我国社会主义建设的伟大成就,学习革命前辈的远大志向和献身精神,树立为祖国而刻苦学习的思想。联系电话:13477324381

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