有效阅读教学案例——《观潮》教学片断【教学片断】师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀生：课文3、4自然段
师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听
生：（自由读）生：我特别喜欢这个句子
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面
”师：读得不错
白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……生：激动
师：读出这种感觉来
生：（齐读）生：我特别喜欢这个句子
“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙
”师：两丈多高的白色城墙，多么壮观
你们能读出壮观的感觉吗生：（分组比赛读）生：（齐读）生：我特别喜欢这个句子
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来
”师：喜欢这句的举手
（学生全体举手）师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢
多精彩的语句呀
不过，要把它读好还真不容易
你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了
（指名学生个别赛读，教师加以鼓励，并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌
）师：你们读得真不错，能让我试试吗（学生高兴地点头叫好
教师朗读这一句
学生热烈的掌声响起
）师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩，行吗（学生有感情地齐读）师：棒极了
生：我特别喜欢这句
“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动
”师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看
生：轰隆隆隆……师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看
生：（一齐模拟）轰隆隆……师：这声音作者用哪个词来形容生：闷雷滚动
师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊
我们一块儿来读读这个句子
（学生齐读）师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下
（学生闭眼齐背）生：我特别喜欢这一句
