《修鞋姑娘》说课稿一、说教材：《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册的一篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为作者修鞋
一开始受到了作者的猜疑，最后作者被深深地感动
赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵
本文重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容
这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的好范例
二、说教学目标：1、知识目标：自主学习本课生字词，理解课文内容，找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语
2、能力目标：学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动
3、情感目标：把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，并感受诚信对我们生活的重要性
三、说教学重难点教学重点：抓住人物描写的方法，体会人物的心理活动
教学难点：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质，并感受诚信对我们生活的重要性
四、说教法、学法：在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读法，引导学生自学、讨论、交流，培养学生的创新意识和自学能力
同时，根据学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的积极性五、说教学过程（一）创设情境，导入新课
让学生结合经验谈一谈对路边修鞋人的印象，进而引出文中的主人公“姑娘”，板书课题“修鞋姑娘”
这一环节的设计让学生联系自己的生活经历谈话，从而引起学生深入阅读文章的兴趣
（二）检查预习，整体感知让学生在课前预习的基础上，快速浏览课文，思考课文主要讲了什么事
让学生从整体上把握课文主要内容
然后根据课文先写寻找修鞋姑娘，然后写修鞋的经过，告诉学生这种写法叫倒叙，并运用了首尾呼应的写作方法
（三）品读体验，合作交流
1、品读“修鞋”部分：抓住描写修鞋姑娘的句子和作
