《认识几分之几》（三年级）程村中心校侯应梅【教学目标】1、结合直观操作，让学生经历探究怎样表示几分之几的分数，初步理解几分之几的意义，能用数学语言正确表述几分之几的意义。2、结合具体图形，了解分数各部分的名称和意义，初步形成几分之几的分数的概念，会用折纸、涂色等方式比较同分母分数的大小。3、引导学生自主参与知识探究的全过程，使学生了解分数的产生和发展源于人类生活的需要，体会数学的文化价值。【教学重点】理解几分之1、回顾旧知。抢答游戏，看图说分数。2、揭示课题：像1/2，1/8，1/3，1/4这样的分数我们已经学过了，今天我们继续研究分数——认识几分之几。1．认识四分之几。（1）动手做3/4。问题：你能表示一个图形的3/4吗？折一折、涂一涂。（2）四人小组交流，你是怎样表示图形的3/4的？（3）全班汇报。说说图形的3/4是怎么做出来的。（4）辨析比较：为什么折法不同，图形不同，却都可以用3/4来表示？（揭示概念的本质：都是把图形平均分成4分，3份就是它的3/4。）（5）教师追问：涂3份用3/4来表示，涂1份用1/4来表示，那涂2份呢？4份？（6）辨析比较：2/4、3/4、4/4和1/4有什么相同和不同的地方？（7）教师小结。2、认识十分之几。（1）出示例5：把１分米长的彩条平均分成10份。你们能用分数来表示它的几分之几吗？写一写，说一说。反馈汇报。（2）小结：2/4，3/4，3/10，7/10，1闯关游戏第一关：看图写分数。第二关：解决生活问题。第三关：看图说分数。1、简单介绍分数的起源。2、教师提出问题：这节课你有什么收获？建构新知（15分钟）导入（5分钟）实践运用（10分钟）总结(5分钟)教学素材几的意义。【教学难点】理解几分之几的意义。课时：一课时……像这样的数，也都是分数。3、认识分数各部分名称。4、比较大小。（1）放手让学生根据分数涂一涂，比一比。（2）汇报，说出比较的方法。（3）小结：比较同分母分数大小的规律。
