陶渊明《桃花源记》预习一【教学目标】１，了解作者写作意图，理解课文的中心意思。２，把握作者运用的主要表现手法及其作用。３，正确地理解本文的思想感情。【重点难点】１，重点：读懂全文，了解文中古今词语的意义。２，难点：理解本文的含义，正确理解文章流露的思想感情。【课文提示】１，陶渊明，名潜，别号元亮，后人称靖节先生，东晋大诗人。少年颇有壮志，博学能文。由于社会动荡，他有志不能舒展。四十一岁起过隐居生活，他的很多诗篇歌咏隐逸，描写田园，故有“隐逸诗人”“田园诗人”之称。２，《桃花源记》原本是《桃花源诗》的序，历来为人称颂，往往独立成文。《桃花源记》虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业，和睦相处的生活图景，寄托了作者的“老有所终，壮有所用，幼有所长”的社会理想。这种思想，反映了当时中小地主阶级对腐朽统治的不满，反映了农民对封建剥削的抗议，客观上反映了人民厌战的情绪和追求和平劳动、向往幸福生活的愿望。这也是作者对理想王国的设计，对当时现实的否定。同时，文中也流露了“小国寡民”的思想，带有倒退复古的倾向，这些是作者逃避现实的思想表现。【初学课文】１，默读课文，借助词典与课文注释，掌握词语：屋舍俨然（整齐的样子）悉如外人（桃花源以外的世人）此人一一为具言所闻（详细说出）不足为外人道也（不值得）诣太守，说如此（到，拜见）不复得路（找到）未果，寻病终（没实现）（不久）后遂无问津者（问路，此指探访）２，理解句中“之”的含义：忘路之远近。（结构助词，的）渔人甚异之。（指代桃林美景）有良田美池桑竹之属。（助词，不译）具答之。（代人们）处处志之。（标志）３，按要求找出描写桃花源的相关句子：环境美好：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹。安定宁静：阡陌交通，鸡犬相闻。安居乐业：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。和睦相处：黄发垂髫并怡然自乐。４，掌握古今异义词：词语古义今义交通交错相通交通运输妻子妻子和儿女妻子，即男子的配偶绝境与人世隔绝的地方绝望的境地无论不要说、更不必说表示条件关系的关联词如此象这样这样【朗读课文】预习二【朗读课文】【疏通课文】（逐句翻译，讲清古今异义、词类活用、一词多义词等。）原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。译文：东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼为生。原文：缘溪行，忘路之远近。译文：（一天）他顺着小溪划（划行）船，忘了路程的远近。原文：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。译文：忽然遇到桃花林，夹着溪流两岸长几百步，中间没别的树。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。原文：渔人甚异之。复前行，欲穷其林。译文：渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。原文：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。译文：桃林在溪水源头没有了，就是一座山，山上有个小洞口，好象有光似的。原文：便舍船，从口入。译文：（渔人）就离了船，从洞口进去。原文：初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。译文：初进洞口很窄，仅能通过一人。又走几十步，突然（变得）开阔敞亮了。原文：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。译文：（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。原文：阡陌交通，鸡犬相闻。译文：田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。原文：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。译文：人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全象桃花源以外的世人。原文：黄发垂髫并怡然自乐。译文：老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。原文：见渔人，乃大惊。问所从来，具答之。译文：（有人）看见渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽地回答他。原文：便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。译文：（他）就邀请（渔人）到家，备酒杀鸡做饭。村中的人听说有这个人，都来打听消息。原文：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译文：（他们）说祖先（为了）避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是与外面的人断...
