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梅兰芳蓄须教学设计5VIP免费

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四年级上册语文教学设计-23梅兰芳蓄须|人教(部编版)《梅兰芳蓄须》教学设计教学目标:1.认读10个生字,学会本课17个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习、理解课文,体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。教学重点:理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。教学难点:结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学过程:一、激趣导入。1、欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。师述:这套邮票的主角不是别人,正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。为了缅怀他卓越的艺术成就,邮电部发行了这套邮票。2、引出课题题并板书。课后的“学习链接”对他有个简单的介绍,请读一读。(学生自读后,教师继续说)我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。3、师述:梅兰芳不仅技艺精湛,更有高尚的情操。著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——茫茫青史,为了爱国摔破饭碗的优伶,有几人欤?”(出示句子)(1)指名读。(2)齐读。二、初读全文,读通读顺。1.读课文时你给自己提点什么要求?2.带着要求自由轻生的朗读课文。3.检查生字词。(1)小组内共同学习。(2)指名读、开火车读。三、细读课文,理解感悟。1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考。(1)课文写了梅兰芳哪几件事(注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现)(2)文中哪件事写得比较详细,具体描绘了哪些内容?(3)梅兰芳的表现给你留下怎样的印象?2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。四、品读感悟,个性解读。1.自读自悟,理解内容。教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。2.汇报交流。(1)学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀,在结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读。理解具体表现是:教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”,让学生抓住重点词语来理解课文。(2)抓住重点句子理解:“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。(3)句式练习,加深,理解。教师引导学生想象:梅兰芳还会遇到哪些困难?随着问题的提出教师出示句式练习。他宁愿______,宁愿______,也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。(4)指名回答,齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”(5)学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。(1)图文结合,深入理解。教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解。学生汇报:“一旦他蓄须,便是宣告不再登台了。”教师提问:为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了?学生回答。(2)读句理解,深刻感悟。教师引导学生读出有关的句子,理解体会。学生汇报出对句子的理解,教师抓住时机交代反衬的写法,并强调这种写法在今后习作中的运用。(3)再读文本,体会人物。学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严,民族气节比生命更重要。教师引导学生读文10、11自然节深入理解。教师引读课文11自然节,达到师生共鸣。4.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。(1)细读课文,理解内容。学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。教师抓住“良苦用心”提出:他的良苦用心指的是什么?学生汇报自己的理解。(2)再读课文,加深理解。教师指导朗读(读出人物的斩钉截铁,读出人物的良苦用心)学生练习朗读,教师指名朗读。5.学习最后一个自然节。教师激情导语:是啊,凭着满腔的爱国情怀,凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想,使国人不能不为之慨叹!...

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