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碎片内容
谈阅读教学的“点拨”艺术一、点拨的功能1
掘进功能二、点拨的特点1
时机性：点拨要看准时机，把握火候，将其安排在学生思维的“愤悱”之际
如学生心欲求通而未得，口欲言之而未能时，便其；倾心诱导，着意点化
双主性：点拨需建立在学生主体作用发挥的基础上，强调学生积极的学习状态的诱发喝利用
因此教学中教师要始终置学生于主体地位，要给学生思维以主动权和独立发现问题、提出设想、解决问题的机会
全面性三、点拨的方法1
平坡法，即减缓坡度，或通过细化及时铺垫，帮助接通思路，或通过转换，迂回设问，借助原型启发，或提示目标，明确指向，或交代背景，帮助变通思维
引辩法，对课堂上学生得出的截然不同的矛盾答案，教师要抓住契机，引辩启思，以统一认识，求得理解
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