怎样上好一堂语文课为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足、学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师讲到关键性的问题时，就要通过一定方式引起全班同学注意，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预料到学生不能理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教师的工作其实是由许多节课串联而成的，虽然不是每节课都要求很精彩，但每一节课都必须要具有有效性，这样才能促进大多数学生的提高，个别学生有所得。所以，每一节课都应该去备课，有效的去实施，及时的去反思。那么，如何去上好一节课呢/我认为有以下几点值得注意：1.教学目标要清晰明确。课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目标，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一些教学参考资料中，往往明确指出了每个单元的教学目的和要求。教师阅读参考书是必要。但是，只是把《参考资料》上的目的要求抄在教案上是不能解决问题的。因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材，不具体掌握那些教学内容和那些教学目的有内在联系，自己的教学目的就会是空洞无内容的，而一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项单独去完成，而是综合的解决传授知识和技能、发展智能以及增强体质等任务。2.教师要对每节课都充满激情。教师的情绪直接影响着学生的情绪。如果教师的情绪高昂，那么学生也会受感染而对学习充满兴趣，必定会营造一种和谐、融洽、轻松的氛围，有利于增强学生对新知识的渴望，为接下的学习奠定基础。3.教学方法要灵活适当。要使教学内容教学，使学生深入浅出的掌握知识。4.教师的语言要有艺术性。我们的学生不是接受知识的容器，他们是有血有肉有灵魂的个体。他们能够分辨出那些是他们喜欢或不喜欢的讲话方式，所以，教师的语言必须要有艺术性，能够吸引学生的注意力，增强学生和老师的亲和力，让学生在教师的语言引导下感受新知，与之产生共鸣。3..课堂组织要严密紧凑，充分运用电化教学。作为一名教师，上课决不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用能够充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合的好，学生学习时就能把一名学生学习的经验转化为全班学生的经验，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具、现代教学手段等），使学生通过自己的观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中有所收获。其次，要善于将教学活动的各个环节组织有序，能够一环扣一环地进行，使前一环节为后一环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费一分钟时间。4.利用现代电教手段是实现教学直观性、增强教学趣味性、提高课堂教学效率的必经之路。电化教育的表现手法丰富多彩，具有巨大的吸引力，它能通过各种事物的现象、情景过程帮助学生掌握知识；能帮助学生充分感知教材和深化理解教材；特别有利于重点、难点的突破。5.课堂教学中要体现学生的主体性，学习的有效性。尊重学生的个性差异，引导学生自主学习，培养学生合作、探究的能力。在自主学习当中，让学生体验到成功的喜悦，在合作学习中，让学生体会到合作的力量。教师积极引导，发散学生思维，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。6..关注每一个学生。苏霍姆林斯基认为，每个孩子都是可以教育的，即使在困难的学生。每个孩子的身上都有闪光的地方，我们不要把眼睛放在缺点和不足上，而是尽可能的找出孩子身上的优点或优势。要用一双美的眼睛看待每一个学生...
